正文第三十一章教学危机

灵术班的同学留一些地方，我毕竟是他们的老师。抱歉，花矜老师那边的考核压力实在很大……”

谁知道其他专业的学生没有丝毫不快，点头答应。

第二天再上课时，玫逸惊讶地发现，所有本班的学生都被赶到了讲台与第一排座位之间的地方，根本没地方坐。那些别的专业的学生还得意洋洋地说，他们见有的灵术班学生坐在後面，就劝他们站到前面，好认真聆听老师讲课。

玫逸哑然失笑，他耸了耸肩，表示自己也无能为力。想到自己反正一个星期後也得走人了，他就觉得帮助更多的学生树立对数学的兴趣才最重要，自己的饭碗反在其次了。

於是，他彻底放飞自我了。在接下来的两个星期时间里，他乾脆扔掉了课纲，把《数学之美》上的主要数学T系给同学们系统地梳理了一遍，至於知识点和考点，他只是简单地讲了讲，嘱咐同学们课後自己多做题多练习。

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在月考前的最後一节数学课上，玫逸终於讲完了《数学之美》的最後一部分——函数、极限、微分与积分入门。讲完这些後，教室里响起了经久不息的掌声。

玫逸待掌声落定後，就说：“我在过去三个星期的三十节课里，帮大家把《数学之美》上的所有内容梳理了一遍，这已经是我能做到的极限了，剩下的请你们自己多研究多学习。我希望你们能把数学这门学科继续向前推进。”

玫逸又对讲台前自带小板凳上的灵术班同学说：“很抱歉，本来应该多给你们讲一些应试技巧和方

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