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肖枫今天上的是一堂高一有关函数的复习课，讲完之后发现离下课还有四五

分钟的时间，于是就让学生们自由提问，一个穿花格子衫的清秀女孩举起了手，

她是这个班的副班长白晓燕。

在肖枫示意下，白晓燕站起来问道：「肖老师，我想问的问题是，为什么我

们初中就已经学过的二次函数，在高中还要再学？」

「这个问题问得好。」

肖枫示意白晓燕坐下后，环视了一下讲台下面的学生，看到他们都是一脸的

茫然，显然对这个问题也很困惑。

肖枫微微一笑，清了清嗓子道：「正如白晓燕同学所说的，我们在初中时就

学过二次函数，到高中为什么要再次学习呢？那是因为我们研究的角度不一样了。在初中的时候，我们是从宏观上来研究一个函数的性质，比如说我们都知道二

次函数在其顶点处取得函数极值，这是在函数的整个定义域内来研究它的性质。

而到了高中就不一样了，我们是从微观的角度来研究函数，我们通常是在一个较

小的范围内研究函数的性质。「「举例来说，同样对于二次函数，我们不再是从

整个定义域来研究它，而是要在一个小的定义域区间来研究它的性质；譬如说研

究二次函数在「，」

这个区间内的最大值最小值问题，如果这、是固定常数，当然问题就比

较简单了；但是如果、是满足一定条件的变数，那这个问题的复杂性和难度

就大大增加，而高中数学恰恰要求你们具有解决这种问题的能力。」

看到不少学生都若有所思的点了点头，肖枫最后做了一个总结道：「高中数

学的特点跟初中是完全不一样的，高中的数学不是靠背书本上的定理公式就能学

好的，你们必须学会独立思考，学会用自己的知识去分析解决陌生的问题，这样

才能提高自己的能力，真正学好高中的数学。好了，这堂课就上到这儿，下课。」

肖枫宣布下课后，

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