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得益于吉野同学的不善言辞：搭理吉野同学、不搭理吉野同学？那对大家的生活而言没有任何区别。

欺负吉野同学就会让你高兴、让你愿意接纳他们成为你的朋友，而冷眼旁观也不会发生什么特别的事。

如此简单的选择！

你能更频繁地在学校中看到吉野同学被几名喜欢逞凶斗狠的男同学霸凌。由于确定除了吉野同学自己外没有人在乎他遭受恶劣对待，这似乎变成了大家的乐子。譬如剪掉他的书包背带，偷走、强行抄袭他的作业让他难堪，这都太小儿科，你们已是高中生了。所以坏同学们会抓着他的头发在地上拖行、抽他巴掌、脱光他的衣服、嘲讽他的身体很恶心，录制他受辱的视频、拍摄他凄惨的样子，其结果一大部分都会以传到你的手上为终点——是你鼓励他们这么做的，并享受这结果、代为保密。

你很喜欢即使遭遇这种不公也会忍耐着抗拒哭泣或不愿求饶，旦凭一身傲骨狼狈挣扎的吉野同学。特别是他反抗时厌恶、反感的表情——仿佛在彰显自己的特别之处——明明原本是平凡得连挚友都交不到的人，却自以为与愚众有所不同。

他因痛苦而扭曲的样子，使你得到从未体验的幸福。

每每用被子裹紧自己，你都会想：

你已无可自拔地沉溺在了与吉野同学的恋情之中。

吉野同学被老套地关进了体育仓库。

你本早应离开，却把这些全都看在眼里：比如他们把吉野同学摔到跳马箱的侧面、撞得器材乱七八糟，再把吉野同学推倒在软垫上、用拳头在他的脸上留下印记，接着踹门上锁，扬长而去……

——毕竟这里面不说全部，多少有些你的授意。

所幸这是最后一节课，太阳已然斜照，不正对着透气窗，没有所谓的几寸阳光：仓库中随寂静浮现的，仅是扬起的灰尘，以及逐渐降临、吞吃这一切的黑暗。

吉野同学缓过神来，便去拉扯门把手，把铁门反复摇晃得吱呀作响，最后终于绝望于此。他捶着门大喊：

“有人吗？——有人吗？有人吗！”

声音从感到羞耻的低音量，到越来越大，随后逐渐沙哑，好似沉没在沙海的一滴水，渐渐泯灭在热度之下——消逝在紧闭的大门后。

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