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造了这么一个苦逼废材的主角。

这样想着的苏舒突然意识到自己在这个世界的设定……似乎也是个学渣？

那么，这全对的答案……还是不行的吧。

嗯？你问还没批改怎么知道是全对？

这是学霸的领域。

苏舒想了想，将自己的试卷的大题的答案改了好几个，而且这几题全部都不写过程，造成了她瞎写的假象。最后将选择题、填空题等也故意改错了几个。算下来大概是90分左右（满分150）——这是她能接受的最低分数，也只比及格分多一点点。

这样做的时候，她很有闲心地观察了下身旁疑似学渣的梁晓。

梁晓没有跟着改。他直接所有题都不写过程，但最后选择性抄下了她的答案，粗略看一眼居然基本上都是对的。

这是……懒得改，还是他压根就知道什么是对的？

但是这些疑问都随着放学而结束了。梁晓是第一个走的，其他人都疯魔地不愿立刻离开，而是继续留着刷一会儿题。

至少这一点，挺像是学渣的。

苏舒想了想，决定自己也学学他的样子赶紧离开。

没想到她半路被老师叫住了。交谈一番才发现老师并非是要对她“不测”，而是让她晚自习的时候把梁晓忘在老师这里的作业本转交给他。

这样一来苏舒反而不急着去吃晚饭了，而是坐着查看梁晓的作业本——现在的她极度缺乏信息，能多了解点就抓住机会。

而且作业这种东西不就是给人看的吗？她想起了自己的作业本当年被人疯传的盛景，心里的那么一点点不适感也被强行压下了。

结果证实了她的猜测：梁晓确实是个学渣，一本作业本里居然大部分是错的，少有的做正确了的题过程看起来也不甚完美。

看着这样一本作业本，苏舒就有种强烈的替作业本主任改正的强迫症。然而她不能改，于是只能将强迫症转移到别的方向——比如梁晓的字。

可这一观察，她就发现了一点异常。

众所周知，从初中开始，数学的解答过程的第一个字必定是个“解”，后面再跟个冒号。也就是说，这个“解”绝对是在写数学作业中和考试中出现频率最高的字。

这个字每个人都写的风格各异，比起名字更能显示出差别，更能代表那个人。

梁晓则不是这样，他作业本上的“解”和试卷上的“解”居然是有点不一样的。

苏舒凭自己的仔细观察和感觉来看，外型上，这两种“解”很相似，但作业本上的“解”似乎少了试卷

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