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拿尼加的心智状态，藻月没用?太学术性的语言，而是选择套用?比较直观的事物进行举例说明。

她向拿尼加问道?：“如果客人付了十?块钱，却拿走价值一?百块的东西，剩下差价让下一?个客人消费时补上?，你觉得这样好吗？”

“不好！”拿尼加立马答道?。

前段时间和藻月来到外界，得以见到更多的人和事后，通过对普通人类的观察。

虽然在对人情世故方面仍然懵懵懂懂，作为非人生物不能完全理解人类的思?维情感，但不知不觉间还是对绝大?部分普通人的共识观念等有了基础认知。

于是藻月进一?步提出：“所以拿尼加觉得自己的规则合理吗？”

拿尼加想了想，觉得很有道?理，于是表示要修改规则，以后许愿者所许的愿望和他的付出难度相等。

藻月也很高兴，果然小孩子好好的进行引导教育，大?部分还是能学好的。

听到藻月表扬它，拿尼加咧开嘴笑起来。

“等以后我带你们到大?海上?去吧。”看到它这么容易就高兴，藻月就忍不住摸摸它头，然后不由的望向远方，道?，“大?海那么广阔，一?定会遇到更多愿意接受你的人。”

听到她这番话，拿尼加又高兴起来，这回它连眼睛都?变成月牙弯弯的形状，似乎沉浸在对海洋的幻想中?。

当天晚上?，藻月再次做了个梦。

她梦到在一?片神奇的海洋上?，正领着三个小孩子扬帆起航。

醒来后藻月还残留着梦里乘风破浪时的激动和欣喜，嘴角微微上?扬，接着回想到昨晚梦到的内容。

正巧这时亚路嘉也醒了，于是她就问道?：“昨晚的梦是童谣制造的吗？”

小孩直率的回道?：“是呀，之前我们和童谣约好有空就一?起玩。”

童谣作为“孩子们的英雄”，一?个承载众多孩童梦想的存在，因此对于孩童有着天然的善意。

“那下次见到童谣帮我谢谢她。”

……

出去游玩了半个多月，现在回来了，也该收心工作了。

前段时间改革行政体系完成后

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