分卷(9)

假意提了提嘴角，袁木用脚勾来一个塑料高凳，挪他跟前充当桌子：不用谢，还请你暂时在沙发这里将就一下。

没有的事，不将就。

袁木捧着教案立在长桌前，还没开始讲课，就注意到裘榆已拨开笔盖埋头在空白的草稿纸上兀自勾勾画画。

没及时收回眼神，两人猝不及防遥遥一次对视。

裘榆眼中笑意盛，笔头点了点他身后，说：袁老师，字好像写错了。

闻言，裘禧和袁茶双双抬头，见袁木默默地把函字右侧多余的反文旁擦去。

正式开始上课。

袁木搁好板擦沉声说。

裘禧高一，袁茶初三，袁木把内容分为复习和预习两部分，复习的知识早在上周扫完，后期则向高中数学侧重。

他没一板一眼地按教材备课，而是将高中所有章节先整合后划分，整理出树状图，脉络清晰地输出，为她们重建一个知识体系。

袁木真有站在讲台上做老师的气质，白色长袖半折挽至手肘，温和的目光在指间的教案与面前的学生之间沉静梭巡，尤其是回身板书时，撇捺竖点写得缓慢仔细，嘴里念念有词，好，我们看这里。

写至白板底下时还需微微屈膝，这个姿势显得他谦谨。

远远在其身后的裘榆忍不住一看再看，没由来地为这份自如的谦谨心动。

裘榆不敢坐得太懒散，不敢盯人盯得过于火热，不过，所幸袁木向他也投不来几个眼神。

详尽地讲完知识点，袁木开始举例题，裘禧和袁茶明显变得吃力，回答问题的声音断断续续，声气越来越弱，最后索性苦恼地看着题面噤声。

就在袁木想要放弃互动时，裘榆接道：b=5。

三人齐刷刷地看向他。

怎么了，不是问这道题的隐藏条件吗。

裘榆停下转笔的动作，平声平调地回应他们。

于是后半场变成裘榆的个人秀，袁木问什么他答什么。

裘榆尝到了甜头，他答一句，袁木便看他一眼，即使每一眼都短暂，都无波澜。

没了压力，袁茶裘禧抖擞精神重新振作，学习氛围反而比

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