时候该轻声慢语引导学生思考。
课上到一半,周老师摆摆手让底下学生自主讨论五分钟,然后走到孟娴身边耳语:
“不好意思啊孟老师,我家里来电话了,可能是急事,我得出去一下。待会儿讨论结束,您接着我刚才的继续讲吧,就按照课件上的念就可以。这里的学生来学这门选修课,也就是拿个学分凑个热闹而已。”
孟娴点头,“好,你去忙吧,这儿交给我。”
她有练习过,所以也不怎么怯场,学着周冉的样子简单做了一下自我介绍,她就开始了:
“那么老师接着刚才讲。众所周知,世界音乐的发展史中,b较脍炙人口的经典名曲如蓝sE多瑙河圆舞曲、D大调卡农……”话还没说完,正前方大屏幕上的投影忽的熄灭了,连副讲台上的电脑也卡成了白屏。孟娴一顿,下意识地站起来查看投影仪。
教室里不复刚才的安静,已经隐隐弥漫起窃窃私语的声音,且有蔓延扩大的趋势。孟娴看了一圈儿,猜测是电脑和投影仪的连接出故障了,但周老师不在这儿,她也没这种经验……
正当她一筹莫展、打算y着头皮按她在家练习时背的资料先补救一下时,傅信从位置上站起来,往讲台上踱去——少年穿白T和黑sE长K,整个人散发出一种g净的清冷感。
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孟娴不
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