5.开启李安的钢琴教室

学校作业太多了。”

李安点头表示理解，“马上考试了还能坚持练琴，小北很棒了。”

“走吧小北，我们上课。”

李安说着进教室打开窗，于小北乖巧得地坐到钢琴前做起热身。

五分钟后，小北同学的第七课时正式开始。

李安把教材翻到了齐波里的降E小调小赋格。

一首三级曲目。

“来小北，放松别紧张。”

其实于小北一点也不紧张，她就是总怕自己弹不好，所以上课的时候总处于一种谨慎的状态。

实际上这首曲目她已经在家练到不会出错的程度。

深呼吸一口，小北抬手落键，右手弹奏出了一个上行的短音阶。

接着三个可爱的跳音像是没有站稳的不倒翁，音乐晃晃悠悠经过第三小节来到了左手部分的加入。

小调旋律特有的忧郁气质在孩子左右手的主题对答之间稚嫩的展开，缓缓进行到结束，期间没有半个错音。

一遍弹完小北收起手看向李安。

李安伸出大拇指。

‘于小北的师生指数提升至58’

系统闪烁，李安心里一阵舒坦。

“指法和节奏已经没有问题了，小北，今天我们再来讲讲手腕落提技术的问题。”

说到落提，小北有些苦恼。

老师几乎每节课都在重复强调。

为此她回家也做过大量练习，可手腕落提之间总像是在做机械运动，毫无老师所说的那种自然可言。

李

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