304.北上取经第一课

什么，他们也才能清楚自己为什么要去练习，去练习什么，回到我刚才说的，我们需要激发他们的探索欲。”

“举个最简单的例子，乐团第一节课排练，孩子们听，我们就让给老师们在各自的声部演奏五个最简单的声音。”

“做一个二十拍的和声进行，四拍一转，来作曲家，给我出出主意。”

宋康：“卡农吧。”

李世祥：“卡农的进行好不好听，对于一只正常的耳朵，那简直太美妙了。”

“孩子听着这样的音乐，看着老师们的合奏，拿着崭新的乐器，跃跃欲试。”

“没问题，半个月之后孩子们就可以和老师们一起同台演奏了。”

“半个月的时间，如果一个孩子连四拍的长短概念和五个音都解决不了，那很遗憾，这孩子只能放到二团。”

李安：“一团二团一个月就能分出来了，谁也不拖谁的进度，这个思路太好了。”

“关键是初期这种简易的排练不但可以让孩子们一开始就建立合奏的概念，还可以让老师更高效地执行教学进度，就拿长笛来说。”

陈璇：“长笛在解决了发音问题之后就要开始学习简单的中音区吹奏、初级节奏和五线谱学习，很多孩子一开始并不清楚自己为什么要学习这些，只是老师让我这么做，那我就这么做，考虑到是大课，所以老师想把这些内容整合推动教学是比较困难的。”

“如果让孩子们有了马上要合奏的概念，那他们就知道自己所要学习的内容是什么了，老师就可以根据孩子们即将要排练的内容把原本要进行的教学揉碎掺杂进去，这样确实大大减轻了老师的教学难度。”

X老板：“孩子们可以现学现用。”

李世祥：“就和宋康写了首新曲子直接发朋友圈没什么区别，不发朋友圈还搞什么创作。”

宋康：“你这比喻.”

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