1.直升班

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既然主要演员都到齐了，而剧本已经有个雏型，照理来说可以正式排练。

但是，这种b赛的主T毕竟是高中生，王老师当然不能明目张胆挂名「编剧。」

不过，规则并没有具T限制老师「指导」的范围。她耳闻不少案例。b如说，有老师用「协力制作」的形式去避开「书写」的嫌疑。

她仍记得该年度的情形：学生结结巴巴背出「古典式」的台词，乍听之下会以为是几世纪前的人穿越到现代。但学生驾驭不了抑扬格律的重音与节奏，念得一蹋糊涂，评审们都忍不住窃笑，偷偷看向「过度热忱」的指导老师。那位「指导」老师只能双臂抱x，表面维持严师的形象，实则尴尬得想挖洞钻。

尽管如此，仍没有任何老师说什麽多余话，单就同学的演技与背台词的熟悉程度评分。「共笔」编剧遂成某种心照不宣的潜规则，没人敢得罪不同校的老师同事。毕竟，这些英文科老师，b起忍受学生胡乱编写文法错误百出、语言僵y的剧本，宁可看学生像鹦鹉一样一字一句如实背诵让「专业」人士「润饰」过的剧本。

美瑛老师额外招募一批有热忱的幕後人员。编剧方面，她找了几位对改写剧本有兴趣，又想练英文的学生，直接就格林版的原文进行改写。

反正她已经亲自动手了，这些编剧组的同学基本上就是可有可无的存在：无论做得好不好，都不会影响演员拿到手的脚本的品质。

另外，美瑛带队观察下来，发现那些花巧思在小道具或布景设计的队伍，通常

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