第2节

这次下去一定要慎重，不必急于求成。我们已经错过太多次了，争取这一次把它终结吧。”

“一定！”顾菲菲目光炯炯地望向吴国庆，无比坚定地说道！

北方某警官学院，大阶梯教室。

当韩印端着一脸温和笑容走进来时，原本座无虚席吵闹的教室即刻安静下来，他微微颔首，礼貌地冲学生们示意了一下，走上讲台。

他把手上的笔记本电脑规矩地放到身前讲桌上；打开，按下电源键；继而摘下腕上的手表，轻放到讲桌的右上角；接着从衣兜里掏出手机，与手表同一水平线地摆到讲桌左上角；然后脱掉外套，挂到教室门边的衣钩上；再然后，他边走回讲台，边解开衬衫袖口，将两只袖子分别向上挽了两道……有条不紊地做完习惯性课前准备动作，韩印才从讲桌上的粉笔盒中抽出一支粉笔，转身在黑板上写下了一行标题。熟悉他讲课风格的学生们都知道，这恐怕是他一堂课中要写的仅有的几个字。

韩印搓搓手，拍掉手上的粉笔灰，走下讲台，靠近学生的座位。他喜欢与学生们近距离地交流，这样他可以直接地、清晰地观察到学生们的情感反馈。他的声音也一如往日地沉稳亲和：

“同学们都知道，常规的办案手段主要是围绕犯罪人来展开，但对我们这门专业来说，被害人与犯罪人的剖绘同样重要。我们今天就来讲行为科学分析中非常重要，也是首要环节的‘被害人研究’。

“先前我们学习过，判断连环犯罪有三个要素：犯罪手法、犯罪特征以及被害人选择。这说明‘被害人研究’是一个串案的重要指标。比如我们在研究的过程中，找到案件的共同点或者交集之处——也许是被害人性别和年龄段大致相同，也许是五官或者发型等外在条件相像，或者他们共同参与了某个事件，又或者是不经意间曾经在同一个地点出现过，类似公交车站、地铁站、图书馆等地方……总之，通过研究被害人，可以有效地串联案件的先后背景、相互联系、侦查方向，等等。

“而它对于行为科学分析更加重要的意义是，当我们完全洞悉了受害人的特征，再结合我们所学的理论进行归纳与总结，就可以大致推断出犯罪人的年龄范围、外在条件、精神状况、婚姻状况、智商情况，乃至心理动机，等等。

“我们就先从被害人年龄构成这一方面来深入理解一下：假设我们要解决一起针对女性目标的连环强奸杀人案，该系列案件中被害人的年龄构成跨度非常大，从十几岁到五六十岁都有，总结以往，我们可以得出一个推论：这是针对‘整个女性群体’的报复

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