第6节

传承，甚至可以没有强大的师资力量，但必须要有——‘魂’！”

“魂？”

“对！这个‘魂’就是教育思想。”她放慢语速，抬高声音说，“一个好的教育思想，首先应该是育人，其次才是知识的传授。”

陆浩不敢相信，这样深奥的教育论点，会从一个和教育毫不沾边的、刚走出刑警学院的警员嘴里说出来。他佩服地竖起大拇指：“真没看出来，你对教育有这么深入的研究。嗯！比我那个当物理老师的堂弟强多了。”

“我哪懂这些呀？都是我老爸强行灌输的，他是个从教三十多年的老教师了。”李薇抓了抓鼻翼，忍不住继续说道，“我老爸常说，现在有很多中学，把升学率作为立校之本，特别是在二三线城市和高考竞争激烈的省份。于是就导致了恶性循环，大家都把注意力放在升学率上，却不去关注对学生思想的教育和引导，导致很多学生的人生观和价值观产生不同程度的扭曲。表现最突出的，就是现代人的极端功利心。当然，造成这样的结果，考试制度要负一定责任。”

“你说得没错，现代人的极端功利心确实挺可怕。”陆浩附和道。

说话间，他们走到一栋崭新的教学楼前。陆浩仰头看了看，大门上方贴着“勤思楼”三个大字。他拿出便条比对了一下，李静所在的高三物理教研室，就在勤思楼的三层。

他们走进勤思楼，却被门卫拦住了。由于没穿警服，陆浩只好出示警官证，说明事由，以及要找的老师的名字。

门卫放行后，咕哝了一句：“还以为又是来‘挖墙脚’的。”

陆浩立刻驻足，转身问道：“‘挖墙脚’？什么意思？”

门卫也不回答，快步走回了传达室。

“还用问他吗？”李薇拉了拉他胳膊，走上楼梯后说，“肯定是有哪所学校来高薪挖老师了，现在这种现象很普遍。”

“哦。”

他放慢脚步，心想许蕾频繁约见刘静的目的，难道也是为了“挖墙脚”？如果是这样，她们的关系就相当简单，应该不存在刘静下毒的可能。

正想着，陆浩走到了高三物理教研室的门前。门虚掩着，透过门缝儿，能看到里面有几个老师正伏案备课。他在门上敲了几下，然后推门走进去：“请问，哪位是刘静老师？”

靠窗坐的一个短发女老师站起来，边走过来边问：“我就是刘静。你们是……找我有事？”

“对，我们是市公安局刑警队的。”他话一出口，正在备课的老师们把目光齐刷刷地投了过来。

刘静闻言先是一怔，随

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