第25节

肯定越舒服！

谢则安拿定了主意，扔下姚鼎言和谢大郎回书房翻找了一会儿，把“拼音教材”和“标点符号教材”都找了出来。想了想，他又把标点符号教材塞了回去，只留了本拼音教材。

饭要一口口吃，路要一步步走，想一口吃成个胖子是行不通的！

谢则安带着“拼音教材”跑去找姚鼎言。

这时正好是“课间”时间，姚鼎言坐不住了，走过去向仆从们问了许多问题。见识过姚鼎言和谢季禹的“好学”，谢则安不得不承认他们能有如今的地位不是没原因的——天资果然还特别努力，哪有熬不出头的道理？

谢则安将“拼音教材”给了姚鼎言，让姚鼎言拿回去琢磨。

姚鼎言毫不犹豫地收下了，又把“教室”里的新事物挨个看了个遍才依依不舍地离开。

谢则安和谢大郎一起回府，谢季禹正好也当完值回来了，一家人坐下吃饭。谢季禹瞧见谢大郎挨着谢则安坐下，有些吃味地问：“大郎今天和三郎一起出去了？”

谢大郎点了点头。

谢季禹又问谢则安：“你们都去哪儿玩？”

谢则安说：“我带大郎回了我们入京时买的宅院那边。”

谢则安顺势把姚鼎言来过的事说了出来。

谢季禹有些惊讶。

饭后谢季禹单独把谢则安找到书房，问起姚鼎言的事。

谢则安将另一本“拼音教材”递给谢季禹，说：“姚先生对这个很好奇。”

谢季禹粗略地和谢则安学过一会儿，接过“教材”一看，目光渐渐变得凝重。

他问道：“这是你捣腾出来的？”

谢则安说：“不是，它是您捣腾出来的。”

谢季禹听到这话后呆了呆。

接着他站起来绕着房间走了两圈。

如果是谢则安自己小打小闹地教几个“学生”，这东西根本不算什么，可要是经了姚鼎言的手那可就不一样了。姚鼎言在士林中地位极高，要是经他推行，说不定真能让天下士子都跟着学！

这种有利于天下教化的事真要做成了，无疑会让许多人记住创造它的人。

这有可能是桩好事，又有可能是桩坏事，归根结底得看“始创人”是谁。

名声这东西，有时候也是致命的。

谢则安才十岁，以他这个年纪去扛这种名声，要么会被质疑淹没，要么会被人捧杀，怎么看都不是好事。

相较之下他向来喜欢钻研古怪的东西，把这个拼音法套到他头上完全合情合理。

问题是这样一来等于是他占

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