第6章遇到三位好老师

学会了读书方法，还把他先前知道的一些碎片穿了起来，使他的文学功底厚了许多。

最让水昜感兴趣的是他讲的《古代汉语》，他如饥似渴地吸吮着他讲的一点一滴知识：大到仓颉造字，许慎《说文解字》，《永乐大典》，《康熙字典》，《中华大辞典》的使用；小到“之乎者也，岂矣焉哉”的虚词；中到名词当动词，介宾结构，状语延后，者……也，岂……哉文言句式；乃至干支记时，朔望记月的记时方法，明义断读，抑扬顿措的朗读方法；使他掌握了文言与白话规律，连读起晦涩的《易经》来，都如履平地。

王同策老师讲课最大的特点是线条清晣，重点突出，收放自如，听他讲课就是一种享受。水昜采取了录音机式听课法，把他讲的每一句话都速记在纸上，下午讨论时，一边整理笔记，一边向他询问没有记清楚的话语。

王同策老师非常喜欢水昜，他说：“只有两年的学制，还被耽误了半年，我讲的只是骨架，你要想多学一些，我只能给你开一个书单了，你去这些书中去找筋和肉吧！”

水昜把他开的书单如获至宝地保存起来，每个星期都去新华书店去寻找。但是，百废待兴之时，那些书很难买全。

王岱山老师讲课用博大精深去形容恰如其分。

他的文字造诣极高，著有长剧诗《宝镜湖》，发表的诗歌不计其数。

他讲古典文学从《诗经》讲起，在讲《伐檀》时，他把那么古老的诗歌能用现代诗歌翻译过来：如原文“不狩不猎，胡见尔庭有县貆兮？”他译成“不拈弓，不搭箭，为啥你家挂猪獾？”

讲完《诗经》讲屈原，在讲屈原的《涉江》时，翻译得更是叫绝。如原文第一节是“余幼好此奇服兮，年既老而不衰，带长铗之陆离兮，冠切云之崔巍。”

他译为：“奇伟的服饰啊，我们多么有缘。我酷爱你呀！直至这风烛残年。我爱这长长的长柄剑，我爱那高高的切云冠。”

水昜从他的课中对乐府民歌、竹林七贤、文心雕龙、初唐四杰、诗圣诗史、唐宋八大家、宋词元曲、四大明著、三言二拍的代表作和著名章节有了深刻的体会，尤其是通读了四大名著，使他的文学羽翼日渐丰满。

王岱山老师的现代汉语课把水昜写文章的水平推向了新的高度。

他从字讲起，把六大造字法，汉语拼音方案，两次汉字简化规律讲得十分明白；

接下来的单纯词、词的性质、动宾词组、偏正词组、动补词组、介词结构、的字结构讲得十分清楚；