第4节

不是高考状元，是什么让他有这样的自信认为别人要哭着喊着让他来指导。

但黎语承受力是在一次次现实面前练就的，表面上还是维持着平淡无波，淡然的语气好像也无所谓，“我完全可以请专业家教或者研究院的高材生，我想你误会了一点，不是我求着让你教我。”

是你自己上门，问要不要教，所以不要一脸施舍的表情，每个人都需要被尊重。

陶湍的确一点都不想教黎语，如果不是碍于母亲的面子他是不可能教一个不讨人喜欢挥霍度日的家伙的，可以说他从一开始就没看的起黎语，又怎么可能语气好。

上辈子黎语没有印象也是情有可原的，当时的他就如陶湍猜测的那样，他通宵打游戏第二天早上才睡，根本没给他们开门。

等他们开门进来看到的是垃圾山，而陶湍乐的当好儿子，不但帮母亲一起整理，还等到中午才回去。

这让拜托他来当家教的陶阿姨越发愧疚，那以后就再也没提过这样的要求。

而当年醒来的黎语，只看到又被收拾干净的屋子和午饭，怎么会想到有人来过。

现在黎语的改变，命运的轨迹也同样改变了。

陶湍进门后第二次仔仔细细观察着黎语,不同于第一次疏忽，而是着重在黎语的表情、神态、眼神，上面没有一点作伪，也没有一点意气用事，单单是这样的反唇相讥，就不是那个他以为不学无术的朽木能说出来的。

陶湍不是个盲目自信的人，刚才那话更多的是想激怒黎语，让自己有借口离开。

“但他们没我专业也没我了解实验五中，而仅仅从专业程度我比他们任何人都优秀。”陶湍有这个自信，那些家教或许不错，但他们并不了解每个时期的初中的教学模式，也没有深入了解这几届中考模式，从专业的角度来看，他刚刚经历中考没多久，而他也是从实验五中毕业的，很清楚那里的教学模式，也很清楚每一种难题如何更好地攻破，不钻一行永远不会知道那一行如何才能吃透。

至少在中考方面，陶湍觉得自己很有话语权。

也许是被陶湍话语中的自大刺激到了，黎语道：“把你的题目拿出来吧，如果我做出来了，那么就收回你的盲目尊大吧。”

陶湍只是笑了笑，要了纸和笔，就唰唰唰写了起来。

他有信心，按照黎语平时的样子是绝对不可能做出来的。

当拿到这道题目，黎语才真正感受到陶湍的恶意，他是完全不想教自己，也是完完全全的看不上自己！

这道题的确是初中范畴的，但是它是奥数赛题

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