第165节

呃——呃——”扯不下去了……

l看着y，如同看着一个取试剂不用滴管而用勺子的人，语气肯定地下了个结论：“第一个人傻。”

我哈哈大笑：“他的意思是：第一个人去研究只是因为他想，动力是好奇，目的是填补未知。第二个人去学习是因为他需要，动力是财富，目的是获得财富。你把这两个人上升到两类人，第一类人就是学者，其中最出色的那一批就是科学家，他们的知识增长是超越社会水平走在人类前列的，第二类人是非学者，技能增长只要满足行业要求就可以了。”

l：“那我们属于哪种？”

我：“你还没定型，我们俩处于二者之间，因为我们还没有高尚到不给我们发工资我们砸锅卖铁也能干下去。但是我们做的所有工作远远不止为了工资，还有我们对于这个领域的好奇和执着。我们努力成为第一类人，只不过我们的境界还没达到。但是如果你选择站在第一类人的队伍里，却羡慕着第二类人的收入，那不如当初就站到第二类人的队伍里。”哪条路都能走成功，但不能走着这条，望着那条。

l不解：“可是地质不是哲学啊，现在是经济社会，‘产学研’一条路，如果无法转变成经济价值，那花那么大的代价研究这些有什么意义？”

我：“意义就是[知道]。你知道，我知道，研究结果写下来，让更多的人知道，这就是意义。”人类课本都是从无到有的，我们现在知道的，都是前辈们无数的研究得来的。

y摇头晃脑道：“知——识的，美，妙~在于你——永，远，不知道，它的尽头——在哪~里~所以，你永，远，不能停下，探索的，脚，步~”低头揪了根草在手里转来转去，“其实这个专业的出路无非就是科研和地质队，你也看到了，地质队的同僚们比我们辛苦多了，而搞科研么，现在很招骂的，走大街上都能听到人骂：科研机构每年花了国家多少多少钱，屁都没研究出来，简直浪费钱。所以，其实你要是留校带学生，社会舆论压力还真的能小一点。”

我：“很多科研工作者之所以容易被误解，就是因为现在的社会氛围，人们很难接受很多知识其实并不能创造财富，至少现阶段不能。”但是我们仍然坚持探索它，因为就像拼图一样，每填补一个空白，离真理就越近，“你们学校的校训里不是有[求真]么，因为科学最大的意义在于求真，而不在于求富。经济价值只是它的副产品，这个先后关系你一定要明白。现实是现实，价值观是价值观。为什么自古老师总被说是穷教书匠，因为纯粹的知识的传播，就是清贫的

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