第1部分

画天空、大地、小动物，但他不会画人。

大圆当头部、直线是身体、四条斜线是四肢这种最基本的画法，他也画不出来。

不是真的不会，是画不出来。

一向欣赏他的美术老师很讶异，曾抓著他的小手一笔一划地教，最後出来的成品在作者本人无意识的抗拒心态下，成了一团扭曲的线条。

爱才的美术老师不死心，指著其他同学的作品称赞，企图利用人类天性中的好胜心，却只换来古学庸小朋友发自内心赞美的可爱笑脸。

最後，是美术老师妥协了。

於是，这种其他科目表现普通，美术特别优异；山水花鸟景物都很拿手，惟独人像完全没辄的不平均发展，就此开始。

「安静内向，合群守分。美术天赋优异」──成了求学历程中师长最常给古学庸的评语。

对於爱子的学习偏食症，古爸爸几度关切过，在了解孩子的想法後点头微笑，继续采取道家无为而治的教育方法；为了孩子的教育几乎放弃伸展台事业的古妈妈则是紧迫盯人的圈养制主义者，每次收到及格边缘的成绩单就要碎念一回，总是念到自己先受不了，将教导爱子五育并重的大任，丢在两个女儿身上。

品学兼优文武双全的姊姊们要担任弟弟的免费家教当然没问题。比起学业，她们比较担心古学庸的人际关系。

内向到近乎孤僻，母亲甚至怀疑她家儿子是不是有自闭倾向，在古学庸五岁时硬将远在夏威夷度假的心理学家死党抓回国，以叙旧之名，行诊断之实。

观察一个月後，古学庸虽然安静了些、孤僻了点，但在语言表达、对外沟通和社交能力的表现都没有问题，还和古妈妈死党的独子成了形影不离的好朋友，才让古妈妈心中十五个吊桶安然落地。

事实证明，因为脾气很好、笑起来很可爱，其他表现差强人意，美术天份特优的古学庸在求学路上并没有遭到太多排挤欺负。

「因为你跟麻糬一样，软到没有威胁性。」许多年後，他的枕边人如此解答。

天份和环境使然，古学庸的作品画如其人，透著细腻和低调优雅。

这种在学生作品中罕见的气质，成功为他过关斩将，大大小小的美术比赛都有不错的成绩，一路从国小到高中都以美术班顺利升学。

在家有疼爱他的亲人、在校有欣赏他的师长和几个能说话的同学，还能沉浸在最喜欢的美术世界中。

古学庸原本平顺安稳的人生，直到高三那年认识褚惟勋，才起了惊天动地的变化。

☆、雏鸟情结　3（辅）

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