点,而是理所当然的认为,赢的一定会是兔子?
邓翠若有所思,她的思维终究还是太固化了。
不愧是年轻人,思维转得就是快。
这思维一转,整个龟兔赛跑的故事,顿时妙趣横生。
妙!妙!妙!
邓翠越想越是欣喜。
而后,邓翠看到故事的最后写着:“这个故事其实只是一个引子,接下来还可以有更多的,关于《龟兔赛跑》的新编故事哦。”
这是什么意思?
邓翠皱眉思索。
没过多久,突然变得更是惊喜和兴奋,她明白李寒最后这句话的意思了。
没错,龟兔赛跑的故事并没有就这样结束,它们之间还可以进行第二次、第三次、第n次赛跑……
每一次赛跑,都是一种新的可能。
赢的可以是乌龟,也可以是兔子。
关键是你想要谁赢?
只要你能够想出一种合理的说法,就可以让乌龟赢,或是让兔子赢。
就像这第一次赛跑一样,兔子在半路上睡着了。
结果乌龟赢了。
这就是一种合理说法。
那么,就完全可以让学生们,自己去设计各种合理的说法。
让学生们自己去发挥想象。
你想要乌龟赢?还是想要兔子赢?
只要你想象出来的方法合理,你就可以让自己想要的动物赢。
毫无疑问,这个故事对锻炼学生们的想象能力和写作能力,会有非常大的帮助。
这个故事……
那个叫做李寒的同学,竟然还有这等本事。
竟然能够根据市场的那件趣事,编写出一个趣味性如此之强,新编空间如此之大的故事。
太让人意外和惊喜了。
差距!这人和人之间的差距真的很大!
邓翠突然又想到了这一点。
所有人看见那件趣事,都只是觉得有趣,而人家李寒却能够依此,编写出一个如此的故事。
更让人无奈的是,人家李寒已经提出假设了,说假设让乌龟和兔子来一场赛跑比赛,问谁会赢?
你想到的,只是理所当然的认为肯定是兔子赢,还说人家这个问题问得没有意义。
唉!这差距也太大了!
邓翠很是有些无奈,亏自己还是小学语文老师,经常都在收集有趣的小故事,却是连一点故事天赋都没有。
在无奈之余,邓翠又感到庆幸。
庆幸自己去李寒的菜摊上买了菜,庆幸自己今天帮李寒“推销”了一下菜。
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