第5部分

，我就给你讲过嘛。宋初的和尚惠崇作了幅画，他身后有19年吧，苏东坡出世了，长大以后看了惠崇的画，就写了首题画诗，原题叫《惠崇春江小景》，后来不知谁给改成‘晚景’了。那首诗还能背吗？”

“上午看画的时候，我不刚复习过吗。‘竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。’”晓桐得意地盯着我。

“更不错了。你记性不次于我呀，学生真好。你给我好好听着，接下来才是故事的开端呢。清朝康熙年间的著名学者毛奇龄先生，写过一本《西河诗话》；乾隆年间的进士袁枚，你在初二第四册肯定学过他的《黄生借书说》吧，他写了本《随园诗话》。这两个学者都比较长寿，毛活到93岁，袁活到82岁，毛死的那年袁出生了。袁枚在诗话的第三卷记载了毛的一段佳话。”

“那肯定的，都是大学者嘛，互相吹捧得很酸吧，就像你跟我一样。”晓桐猜道。

“是啊。可他俩和你我不一样，我们是啥关系呀。问题就出在‘春江水暖鸭先知’这句诗上，你猜毛怎么说。他真是有点莫名其妙，‘凭什么东坡家的鸭子先知啊，俺家大白鹅还不如他家鸭子聪明不成？就冲鸭子那个笨样，走起路来屁股一跩一跩的，跟文人转文似的，能比谁先知呀？因此这句如果改为‘春江水暖鹅也知’，就比较合乎情理。”我也学着鸭子跩了两下。

我还没讲完，晓桐已笑得趴到桌子底下了。我见她这样子觉得好玩，便也止不住笑声了。“你别这样行不行，让我笑得肚子疼。”我还直劝晓桐。

我的同桌金英座位刚调过来没几天，她学习成绩很差，每次班里张“考试排行榜”，她都在倒数的位置。这对她其实已经是一种伤害了，因为这种教育的操作模式形成了师生牢固的分数观，分数决定一切。老师这样安排座位，是想学习好的和差的搭配，能够传帮带吧，可惜我虽然成绩好却不是那种循规蹈矩的“好学生”。金英因为我们的笑有些不安，便碰一下我，问：“你们没在笑我吧？”

我头都没侧，不假思索地答道：“没有，谁屑笑你啊。”

没有意识到，这简单一句话像一把利刃，刺透了金英的自尊。不管成绩好坏，人格和自尊都是同等高贵的呀。这是多么重的伤害，是我伤害了她，还是教育伤害了我和她，伤害了更多的人？

金英趴在桌面上哭泣，“没想到你这么看不起俺来。”

我还是没在意，继续给晓桐讲我的课，“刚才讲到哪儿了。”

这会儿晓桐已经直起了腰，“那个大学者可真是

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