第3部分

发展。因之，父母应及时指出，帮助孩子认识其重要性。

现代心理学家认为教导孩子的方法有两种：肯定成绩，发扬优点，鼓励再进；认识和矫正缺点。这两种方法各有各的效用，相互补充。前者肯定成绩比较容易做到；而后者要矫正孩子的缺点就不容易了。它既要求耐心，也要求爱心。这两种方法实际上是对子女教导的两个方面，不可偏废。如果父母过于注意孩子的缺点。这里要说明一下，孩子是不可能没有缺点的，没有缺点的孩子是没有的。区别只是孩子缺点的大小。父母如果看不到孩子的优点，就会对孩子责备过多，以致夸大缺点，对孩子身心产生不良影响。因之，父母必须善于发现自己孩子的优点；并且诱导孩子发挥自己的长处，来克服自己的短处。不论是体育课或劳作课，只要是孩子感到得意的学科或是孩子取得了优良的成绩，就应当予以肯定。称赞，使孩子对自己的能力产生信心，提高他们的学习兴趣。这样，感到头痛的科目，他们就会有信心去努力学习了。

反之，如果父母亲忽略孩子感到得意的科目，而一味强迫他们去念成绩较差的课程，会使孩子对自己失去信心。因为有的孩子在主科学不好时，他们自己就感到有压力，他们很容易产生自卑感。而父母又拼命地逼他们学好，他们会越发对自己的能力感到怀疑，加深自卑感，最后甚至进而对所有功课都产生厌恶感：“不行，不行。我反正什么也不行！”

相反的，如果在孩子算术或语文考试不及格，感到沮丧和悲观时，父母能热情地鼓励他：“不要泄气，我相信只要你努力，上课认真听讲，下课做好作业，就一定能学好，一定能考出好成绩广孩子可能会心情开朗，一心去克服算术或语文学习中的困难，走出低谷。

与此迈然不同的是另一些家长。他们面对形势的变化，茫然失措。孩子沮丧、悔恨、悲观；父母埋怨孩子过去不读书。眼看同学在前面跑的远了，那些孩子的自卑感越来越重。后来也会几次参加考试，但次次落选。

这些事例有力说明，在孩子对学习认识不足、不好好读书、考试不及格，或者受到挫折与失败时，父母应该按捺住自

己心中的怨气和不满，而努力发现孩子的优点，肯定他过去的努力或成绩，鼓励他。帮助他克服弱点，战胜困难。不要泼冷水，专门数落孩子的缺点或过失。帮助孩子从沮丧。悲观中走出来。

当然，对孩子也不能片面的赞许和过分的表扬。或者只因为孩子喜欢听表扬就一味迁就而表扬，包括孩子的缺点，容忍孩子的坏毛病。那样也会把孩子惯坏

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页 / 共6页