,仍然要求孩子得一百分。这种要求并不为错。它可以使孩子不满足已取得的成绩,继续进步。不过,对分数
也不应迷信或绝对化。因为有的考试的试题全是书本上的死材料。有些不大喜欢死记硬背的孩子尽管学得很好;但对有些部分没有死背,于是丢失了几分。这里面就有一个读死书和读活书的问题。我们在工作中和生活中也都曾见过或听说过这样一些人。那就是他们在学校的成绩很好,是高分满分,而一到社会上工作中他们的运用能力和解决问题的实际能力却很差。
反之,有些思想灵活的孩子,他们功课也学得很好,只是从来没有或很少得过满分。但是他们养成了读活书的习惯,思想活跃,到了工作岗位,实际工作能力很强,适应快。
因此,父母在关心孩子的学习时,父母应关心孩子的学习成绩,以及代表成绩的分数;但千万不要也不能过于迷信或强调分数。
●游戏与玩具
做游戏是儿童的需要,爱玩是儿童,也是中、小学生的天性。游戏也符合孩子心理活动发展的特点。它是儿童的基本实践和独特的学习形式。如果一个孩子对玩耍和做游戏的需要都没有,那个孩子不是身体发育不健全,就是心里不健康。
所以,在每个院落里,我们总是经常可以看到孩子们做游戏,听到他们的欢声笑语。当然,有时也会听到一些哭声。
捉迷藏,牵羊买羊。这些都是孩子们最喜欢玩的游戏。它简单,不需什么设备,又热闹有趣。不分男女,人多人少都可玩。除了这些共同的外,男孩子还喜欢打弹珠,玩打仗,“打圆牌”;女孩喜爱跳橡皮筋,丢米袋(或沙袋)等。
在做这些游戏的时候都有一定的规则的。它要求参加这些游戏的孩子们必须自愿地遵守规则。如此一来,做这些游戏可以养成孩子守规矩、重法律的意识和习惯。因为如果哪个孩子不遵守规则,耍赖皮,玩伴们便会群起而攻之。“你赖皮!你赖皮!”如果他坚持不改,玩伴们就会不理睬他,不同他玩耍。小朋友们对他的疏远比父母的说教要有效得多。
另方面,做游戏是一种集体活动。通过游戏,在玩耍的过程中也可以无形中培养孩子的集体观念和合群性。这些对孩子将来的独立生活都是非常重要的。因为人需要群体生活,需要有别人的伴同,需要有别人的情感支持。大量社会心理学研究表明,无论成功还是幸福,都离不开人际关系的支持。
所以作父母的绝不可以一味地把孩子关在屋子里,禁止他们与邻居的孩子玩耍。即使像打圆牌这种游戏,它要赌输赢
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