第12部分

类问题大多用一个名称就可以应付过去。例如：“这是月亮！”或“那是冰箱！”当然有些也会遇到一些棘手，使父母一时无法回答的问题。遇到这种场合，父母一方面应尽量丰富自己的生活和自然科学方面的知识，以满足孩子的求知欲；同时在一时无法回答时，也可以告诉孩子，这个问题，你将来上中学以后就会知道的。但绝不要哄骗或胡编乱凑。

另一类是孩子上小学高年级和中学以后的问题。这时的问题，知识性较强。父母能尽量回答当然更好。日本有一位作家在其作品中回忆父亲时，曾写道：在中学时常看屠格涅夫和契河夫的小说，每当有疑问时，例如屠格涅夫是属于那一种流派、思想的作家？他问父亲时，父亲总是不厌其烦地为他一一解说。因为有了这么一位豁达的父亲，使他不仅满足了求知欲，同时也更接近了父亲的心灵世界。

当然不可能所有的父母都能像这位父亲一样，对孩子所提的问题能有所研究。但是他的作法和态度“不厌其烦他讲解”，却是所有父母可以借鉴的。而且确实孩子所提的一些知识问题，也常把我们作父母的难倒。但是不论怎样，不能给孩子的求知欲泼冷水，在自己不能很好解答时，也应向孩子指出可以再向谁求教，或以后看阅哪一类书籍。激起孩子向书本要知识的热情。绝不要认为孩子提了问题，自己作为父母答不出很难湛，于是对孩子发脾气：“只有你的问题多！你这么多问题为什么不问老师？你不知道我有我的事吗？”

学问学问，学问和知识就是人在不断的探索中，在不断地提出问题和解决问题的过程中获得的。大人如是，孩子更是如此。区别只是大人有的问题，他在没有适当的人可以求教时，可以自己去看书，寻找答案。而孩子由于知识有限，没有这方面的能力，或者这方面能力较差，就更需要父母的帮助。孩子有问题找父母，这正是孩子对父母的信赖的表现。作父母的为了孩子的成长应尽一切努力来解答，如帮助解答儿女的问题，孩子还没有查书寻找答案的能力，父母就应自己查书寻找答案。

在孩子上学以后，孩子可能有些问题在课堂上没有弄懂，或者孩子对老师在课堂讲授的仍不感到满足，或者在作功课中遇到了困难，父母都应热情而耐心地予以帮助和解答，以满足孩子的求知欲，并激起孩子学习的热情。

反之，如果孩子的问题父母不予解答，而视作累赘，敷衍搪塞。孩子当然也就没有了提问题的兴趣。他何必自找没趣呢？！同时孩子在学习或作功课时遇到了难事，父母不能伸出援救之手，孩子的学习兴趣会下降，甚

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