道奖励的主要目的是使孩子能够自动自发地学习求进步。同时,鼓励的时效非常重要,不要不经意地错过时机。另外,若要加强与孩子间的亲密关系,心灵的感觉非常重要,而这种心与心的连接点,就是这些亲切的鼓励。
●有形物质
利用有形物质奖励的方式,也许会使某些人以为这是诱饵钓鱼的方法,让孩子产生一种被哄骗的感觉,万一父母有时失信了,容易造成孩子推卸责任的借口。
但是,即使一支铅笔、一块橡皮擦……,对于得到它的孩子来说,最大意义是一种象征,象征某方面或某个行为受到肯定和欣赏。
一位家里有三个孩子的妈妈说:为了培养孩子们的阅读和兴趣,我在厨房的冰箱门上贴了一张纸,分别写了三个孩子的名字,举行阅读比赛。我规定孩子们每读完一本书,要在笔记本上以简短的文字,五行或六行,将摘要、主人翁和有趣特殊的地方记下来。每次,当他们把读完的书和写好的笔记拿来给我时,我就在冰箱门上,在他们的名字下划上一条线,根据线的多寡,可以看出谁读的书最多,写得最好。每两个月结算一次,最多、最好的可以得到一样礼物。孩子都有好胜心,如此一来,他们变得非常勤快。”
这个方法,除了可以用在培养阅读能力上,其他像“习字”。“培养良好饮食习惯”等等,用途非常广泛。
而这种利用“图表”记录的方式,每个孩子也可以从中知道自己努力的结果。因此,这种方式不仅针对某一良好行为而已。更能使儿童心理上产生朝目标努力的欲望。
奖励孩子若能附带使他了解值得奖励的原因,不但能使他更加高兴,也使得他的心智跟着成长!
●奖赏不是万灵丹
所有父母面对孩子的行为表现,无论选择了奖赏或惩罚,都是为了培养孩子长成健全的人格。所以,奖赏及惩罚是用来表示一种期盼,更可说是一种手段。
很多父母主张以奖赏的方式规正孩子,刘馄辉教授认为:“鼓励孩子改变缺点的方法,会比责骂来得有效。”
但是事实上,奖赏并不就是万无一失,如果父母没有斟酌好奖赏的质与量而滥加施用,结果不仅难达预期的效果,同时也会在孩子的人格发展方面留下不良的影响。
●别想买动孩子的心
有些父母常常会跟孩子说:“如果你考一百分,我就买机器人给你。”用酬赏的方式鼓励孩子某种行为。这种做什么事就给东西或金钱的奖赏方式,刘教授分析说,它容易养成孩子偏向功利主义的习性:
“到后来孩
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