>了一些同学中的问卷,外省市的问卷靠我的朋友帮助发放。
转眼到了期末,孙冉的考试总体成绩虽然不错,但数学很糟糕。
老师向我们发出了善意的警告,因为高三第一学期已是关键时期,此时太偏科是一个危险的信号。老师建议孙冉在寒假里好好调整自己。显然,女儿的压力更大了。
我意识到,女儿的心理需要平衡,更需要成功的体验来支持。寒假里自然要补习功课,更需要把研究做完,力争出一个较好的成果,以巩固研究型学习的收获。也许,这将对其一生的发展产生决定性的影响,并因此而缓解高考得失的压力。
孙冉接受了我的建议,妻更是全力以赴支持女儿奋斗。从故乡青岛返京之后,我们全家像一个课题组一样,开始了紧张的攻关。
中日调查问卷已委托专业机构用计算机统计完毕。在卜卫老师的指导下,孙冉学会了看数据分析,并开始撰写大型研究报告。
做中日调查难做数据分析更难。当卜卫老师提出许多要求时,孙冉才发现自己缺太多资料和数据。于是,她马上访问在日本留过学的人,又从互联网上进入日本的中小学,收集有关新资料。为了支持女儿,我们全家出动,访问了北京日本人学校的6位教师。
第32节:高峰体验
女儿犹如一个学者,常常挑灯夜战,伏案疾书。妻则长时间坐在计算机前,替女儿打印新写出来的文章。我的任务是审读女儿的新作,提出一些修改意见。
难关,一个一个被攻破。我们全家像一个战斗队,体验到了过五关斩六将的滋味。或许,这就是成功的体验。
高峰体验
2001年2月,媒体上传来了国家教育部的最新规定,即从严掌握保送生政策。也就是说,孙冉再怎么研究型学习,再出什么成果,也与保送无缘,只能靠高考进入大学。
这件事对孙冉影响不大。虽然,我们也希望女儿有被保送的机会,以免受大考之苦,但保送是定向的,对发展未必有利。因此,我们依旧按自己的计划奋斗。
作为一个研究者和老编辑,我看了女儿写的一系列研究文章,立即意识到了其中的特殊价值。我建议女儿出一本书,以中日中小学生勤苦状况对比研究为特色,同时收入她自小学以来的日记、散文等作品。
女儿的眼睛再一次亮了起来。
妻是有心人,一直精心保存着女儿小学6年的日记、作文,女儿发表的作品更是无一遗漏。因此,很快就整理了出来。
经过推荐,华艺出版社接受了孙冉
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