第10部分

>可以是富有韵律和视觉化的：比如将数字与押韵的形象化单词联系起来，然后再与需记住的事物挂钩。这样，英语中的数字one成了sun；two成了shoe；three成了tree；four成了door；five成了hive；six成了sticks；seven成了heaven；eight成了gate；nine成了mine；ten成了hen。为了记忆诸如购物单上的10个项目，就将每一项按照数字顺序形象地连接起来……这样，如果前三项是黄油、干酪和牛奶，你就这样将其视觉化：1。黄油在太阳（sun）照耀下溶化了。2。干酪在鞋（shoe）里。3。牛奶倒在树（tree）上。

可以使用词首字母缩略法：就像市场人员用AIDA来记住广告的主要要素：引起注意（Attention）、激发兴趣（Interest）、产生欲望（Desire）、促使行动（Action）。

但不管你用哪一种关联方法，尽量使其稀奇古怪、令人发笑并最好富有感情色彩，因为大脑中将信息转换成长期记忆的“过滤器”与大脑的情感中心紧密相连。将你的关联与尽可能多的感觉联系起来，比如与视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉联系起来。

18。趣味和游戏

问一下朋友，当你提及教育或学习时，他的脑中闪现什么图像。现在来看一看那些图像与托尼·布赞的体验有多少吻合。他说：“在我调查人们对'学习'一词联想的30年里，出现了10个主要的词语或概念，它们是：枯燥、考试、家庭作业、浪费时间、惩罚、毫不相干、关晚学、'令人厌恶'、憎恨、恐惧。”

但是，在一所良好的学前中心外面问一名4岁的新生，她会说她很开心。因此，现在几乎所有的进步教育家都强调早期学习有必要重新引入充满娱乐的愉悦式教学。幽默本身也是一种很好的学习方法。因此，尽量将学习与幽默联系起来。设计一些游戏，与学习相同学科的人一起玩，以此强化学习要点……即使是“琐事消遣”（TrivialPursuit）型的小测验也会起到巨大的帮助。

19。好为人师

“一个人教一个人”，这是加州大脑研究专家玛丽安·黛尔蒙德为90年代推荐的主题。

除了担任神经解剖学教授外，她还是劳伦斯科学院（theLawrenceHallofScience）主任，该院是一个富有娱乐性的学习中心，附属于加州大学柏克莱分校。

“我要介绍一个概念，”她说，“

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