第14部分

给亲戚朋友，经常读书给他们听。首要的是必须记住积极鼓励的重要性。如果她说：“Igoedtothestore。”不要对她说“你错了”，而要把正确的说法告诉她：“Youwenttothestore，didn'you？Iwenttoo，Tomorrowwe＇llgotothestoreagain。”

还有介绍一个东西给孩子，然后让孩子猜猜看。把身边每一样东西都变成有趣的语言课：“这是我的眼睛。这是我的鼻子。你有眼睛吗？它们在哪儿？你有鼻子吗？它在哪儿？”

儿歌是很好的……因为是押韵的，韵文容易记忆。每个孩子从一开始就应该常常有机会摆弄彩色书画，并且经常有人读书给他听。

新西兰阅读专家与作家多萝西·巴特勒（DorothyButler）说：“把幼儿的书放在他够得着的地方。从他降生起就试着给他看书，封面要鲜明清晰，并且开始时你要鼓励他把两眼集中在图画上。你可能在短短头几个月里教会孩子很多关于书的知识。”巴特勒甚至建议给更小的幼儿一页接一页地看恰当的读物：“婴儿需要这样的人：爱说笑、热情善良、总是将他们纳入他的生活，供给他们玩耍的场所。让我们提供相应于这些经验的书籍，在书里，语言与图画刺激感官，而意思则随着感觉被自然吸收。”

学习阅读应该是自然的、充满乐趣的过程。

这个道理还是很简单。英语里有55万个词汇，但只要2000～3000个词就可以构成大部分言语的90％，并且只要400～450个单词即可组成大部分书籍词汇的65％。用一种自然的方式把那些词介绍给孩子，使阅读的发展像说话一样自然。事实上这个原则如此简单，很奇怪居然还有人在争论它。词汇，像图画一样，只是现实中事物的符号。苹果的图画是一只真苹果的象征符号，“苹果”的发音和“苹果”的拼写也是如此，所以如果孩子们能听到和看见“苹果”，并且能尝到、嗅到和摸到苹果，他们很快就会学会说和写“苹果”。

格伦·多曼（GlennDoman）于1964年第一次写出《教你的孩子阅读》之前，已经证实上面所述原则。虽然别人对他有许多批评，但实际上大部分人只是提出类似的方法而已，况且他们所批评的常常是他从未提出过的东西。

多曼说：“学习阅读和学习说话一样容易，事实上可能更容易些……因为看的能力的发展先于说的能力。但是先别马上接受我的说法。随便问一位拍电视广告的人，他们运用了同样简单的沟

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