第7部分

孩子内心的阴霾，使其不至于进一步表现出不正确的行为。

星期六妈妈陪一位外地来的同学在外玩了一整天。晚上回来后见儿子特别不高兴，就对他说：看样子，你今天好像很生气。

我气得不得了，儿子回应。

你心里有一股怒火，妈妈引导说。

儿子回答：当然是！

妈妈假装不明白：你在生谁的气。

儿子好像更气了：是，就是你！

妈妈沉着地说：你说给我听听。

儿子开始宣泄道：你陪晓燕阿姨玩，可是就是不带我去。

妈妈明白了：是这件事情让你生气。我敢打赌，你心里一定在嘀咕：“妈妈平时说她爱我，原来更爱晓燕阿姨。”

儿子肯定说：是。

妈妈抚摸着儿子的头：有时候你会有这种感觉。

儿子说：当然。

妈妈说：乖孩子，妈妈虽然爱晓燕阿姨，但妈妈更爱你。

通过这样的抚慰，妈妈显然使孩子宣泄掉了自己的情感，重新开开心心地去做自己的事情。但是，在涉及不正确的行为的情况下，做父母的，就必须采取果断的限制。

四岁的儿子想把小金鱼的肚子破开，看看里边究竟是什么样子。妈妈发现了，没有打击他的好奇心，但是以肯定的语气制止了他的行为：“我知道你想看看里面是什么样子，但是它的肚子原来是什么样子，就得是什么样子。来，我们找找画片，看看有没有什么图片画着金鱼的肚子里面是什么样子。”

五岁的女儿正在卧室的墙壁上画小人，母亲发现了，她最初的反应是打她一顿，可是看着女儿的样子是那么怕她，使她不忍心下手，便改口说：“蕊蕊，墙壁不是用来画画的地方，纸才是用来画画的。来，给你几张纸。”母亲开始擦洗墙壁，蕊蕊心里很不好意思，对母亲说：“妈，对不起。”

这样，孩子在墙上画画的行为得到了有效的制止，但这并没有是孩子画画的冲动受到限制。

2、放心吧，我们不会让你做得太过火的。

在对孩子的行为做出明确的限制的时候，就等于我们是在告诉孩子，哪些行为是可以接受的，哪些又是不能接受的行为。孩子们在知道了能得到许可的行动边界在那里以后，安全感就会在心里油然而生。

该如何为孩子的行为划定边界呢？按照傅瑞茨？瑞德尔医生的建议，我们可以用色区的方式将孩子的行为分成三个部分——绿色部分、黄色部分和红色部分。其中，绿色部分包括应有的和许可的行为。凡是在这个区域里的行为，我们都

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