第2部分

。家长在与孩子的交谈中了解到，她对英语老师“有看法”，因为英语老师经常说话带脏字，很不文明。所以，孩子不愿听他讲课，也不愿意做他留的作业。

我建议这位家长，不妨主动去找英语老师，从侧面比较委婉地反映一下孩子的心态。既让老师明白学生对他的看法和反映，又不伤害他的自尊，还能促进师生关系。因为这件事老师的确负有一定的责任，如果能改正说粗话的习惯，扭转孩子的看法，有助于孩子把这门课学好。

于是这位家长照我说的去做了。老师知道这一切后，很理解，并且认为自己的确有一定责任。后来，英语老师主动关心这个女孩的英语学习，给予许多有针对性的指导，使她在期末考试时成绩明显有了提高。

高三学生家长要定期向班主任老师和任课老师反映孩子的情况，也可以针对孩子的具体问题和老师共同商量，特别要主动承担孩子自己这方面的责任。由于家长和老师所处的位置和角度不一样，一些看法可能不一致，甚至有矛盾，这些都不要紧，重要的是把情况交流清楚，毕竟大家有着同一个目的，那就是把孩子教育好。

第9节：跳出高三的恐惧感

不同时期侧重解决不同问题

高三第一学期开学，大多数学生感到既浮躁又渺茫。一方面知道未来的一年将十分辛苦，另一方面又不知从哪里着手进一步提高学习水平。

这时，家长可以根据这种普遍存在的心理对孩子进行心理调试，主要是让孩子树立信心，跳出高三的恐惧感和高考的神秘感，遵循“目标大、步子小”的学习策略。不要买过多参考书和教辅材料，让孩子跟着老师的计划前进。

第一学期的期末考试成绩考生都很重视，因为有人说这一成绩能够预示高考得分。这话不完全正确，但是经过一学期的复习，期末考试是一个阶段性的总结和考核，成绩在某种意义上的确能够反映孩子的学习实力和考试走向。面对此次结果，家长要引导孩子做到：面对现实、总结经验教训、巩固优势、查漏补缺。特别要注意合理利用寒假的时间。

分析这次期末考试，不外乎三种情况。

第一种，考生正常发挥，成绩与平时相当，情绪不会有很大的波动。对于成绩较好的学生，家长应继续强化孩子的信心，让孩子明白只要方法得当就能实现自己的愿望。对于成绩中等的学生，要着眼于巩固现有成绩，鼓励他进一步发掘潜力，但不要提出过高的目标，尤其不可与其他同学攀比。成绩较差的学生可能因为基础差，也可能因为方法不正确。这类学生的家长要

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