第1部分

背后，稍稍站了一会儿。一分钟后，他感慨地摇了摇头，又迈着方步踱了出去。

监考老师压低了声音问他：“怎么样，做多少了？”

巡考老师摇摇头说：“快交卷啦，真是又准又快！”

监考老师朝着那学生的方向张望了下，叹了口气：“真可惜。”

巡考老师也叹了口气：“真可惜。”

巡考老师顿了顿脚，慢悠悠地走了，丢了一句话：“舒宇这学生，可惜了啊！”

这么优秀的孩子，偏偏是个非进化者……

舒宇全神贯注地答着题，多变的题型和胸有成竹的应答，一向能给他带来充分的乐趣。他学习足够用功，基础很扎实，本身又聪明机变，对同学们来说满含着陷阱的题目，对他来说就像一个个小型的游戏一样。

二十五道题被他势如破竹一样答完，他略略回顾了一遍，补上了两个细节，提交了答案。

几秒钟后，电脑给出了成绩：

主干正确率：100％

支线完成率：100％

他满意地一笑，手掌在桌角轻轻一按，光幕消失了，只有成绩的数字与完整的进度条显示在桌面上。他站了起来，走出教室。秃顶老师示意xìng地让了下路，对他微微一笑，他也回以一笑。

教室里出现了小小的sāo动，有几个学生看着舒宇的背影，交头接耳。秃顶老师严厉地咳了一声，大声说：“安静！离考试结束还有半小时！”

学生们迅速地安静了下来，秃顶老师严厉地环视四周，慢慢地踱到舒宇的桌边，瞟了一眼桌上的数字，又在心里长长地叹了口气。

舒宇显然是第一个交卷的，走廊上除了他以外，一个学生也没有。他走得并不快，出教室时脸上的笑意已经消失，阳光从走廊一侧的玻璃窗外明澈地透进来，照在他微微皱起的眉头上。

成绩再好，也只是次要的，最重要的还是接下来的刺激引导与常规检测！

今天是两个月一次的考试rì，考完后会进行变异的刺激引导，引导程序一结束，立刻进行常规检测，以判定学生是否具有变异能力。如果被判定为拥有，则会测定强度，并根据能力强度与平时成绩重新分班，同时重新安排学生宿舍。

他今年十七岁，已经进行过六十四次这样的刺激引导，也就是说，他们已经失望了六十四次。

这次的结果又会如何？这是第六十五次机会，像这样的机会，总共只剩下八次了！

这个世界上有一条天堑，沟这头是进化者，沟那边是弱鸡。进化者们除了变异能力之外，

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