第2部分

>有效的、可操作的、易做的、不同阶段的教育目标，从而把艾天培养成一个具有健全人格、阳光心灵、阳光心态全面发展的孩子。在王开敏的教育理念的指导培养下，使艾天掌握了一套适合于自己的学习方法，不仅拥有很好的智商，也有很好的德商、情商、和商、意商、健商等非智力因素的均衡发展……这些都是艾天可持续发展的动力和源泉，这些可以持续发展的动力慢慢地让艾天逐渐脱颖而出。

艾天高二的时候，王开敏觉得艾天能够轻松地应付学习，同时她还希望能给艾天另辟蹊径，拓宽他求学的道路，于是鼓励艾天参加托福考试。２００１年３月，正读高二的艾天在母亲的鼓励和指导下开始精心准备托福考试，并于当年８月２５日参加了托福考试，１０月中旬得到成绩，取得６１７分的高分。通过国际互联网，他向美国众多高校发出留学申请。在他申请的众多美国高校中，先后有１２所高校表示愿意接收他为学生。２００２年２月２５日他参加了威斯里安大学费里曼基金会挑选助学金候选人的活动，经过费里曼本人的亲自考核，最终他从众多优秀的竞争对手中脱颖而出，夺取了这份高达１８万美金的助学金。２００２年４月９日，艾天接到了来自美国威斯里安大学的录取通知书。７月２０日艾天飞往了大洋彼岸，开始了新的求学历程。

自２００２年９月１６日《武汉晚报》进行了首次详细报道后，《北京晨报》、《南京日报》、《华商报》、《鲁中晨报》、《潇湘晨报》等多家媒体都对艾天获得巨奖的新闻进行了专题报道，并引发了“艾天现象”的大讨论。

王开敏是孤独的，作为一个教育工作者，她不能将自己的教育理念和方法应用在学校教育中，而只能选择自己的孩子作为试验田里的惟一苗芽，事实胜于雄辩，艾天的成功也是王开敏家庭教育理念的成功。作为“艾天现象”的总导演，王开敏以及她的“平民家庭教育”观念，不仅成为人们街谈巷议的焦点，一群准妈妈们拜王开敏为师，家中的电话成了热线，全国各地邀请她进行教育报告会，王开敏乐此不疲地奔波于每个需要她的地方，她的教育方法和理念同时还吸引了教育工作者的关注并进行研究，尤其是那些有过国外经历的学者更是对她的教育理念推崇备至，认为王开敏的教育理念与国际接轨，领先国内的教育方法近１０年。

艾天并非王开敏“平民家庭教育”观的惟一受益者，王开敏的妹妹在国外工作，任务繁重，但她很放心地将自己的两个小男孩儿交给王开敏教育。王开敏也将自己的教育方法运用在这两

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