第11部分

家长：不知道。

作者：他的家教主要是您实施，还是您爱人实施？

家长：主要是我。

作者：你对他一般是什么方法？

家长：气急了打呗！

作者：气急了打呀。（笑）

家长：……我也不常打。孩子功课太多，玩的时间太少了。反正从昨天我听了您的课，有点反思。

作者：你爸爸说的话爱听吗？

孩子：爱听。

作者（朝向家长）：他爱听你说的话！

家长：现在老师留作业，家长也留作业，的确太多了。可要是不做吧，那些题更不会，越不会做，越不想做。

（大家都笑了，满屋笑声。）

作者：你的孩子刚才讲了，上课主要是玩剪子，剪纸。那么我问他是不是喜欢手工呢，他说差不多。

家长：……你要是说他喜欢什么，家里头不强调那么多，就是强调他的数学语文。

作者：对孩子的任何一点爱好，都应该肯定。你不能只看重语文算术主课了，别的就忽略了。刚才那孩子喜欢跑步，另一个小孩会拉琴，您这孩子喜欢手工，这都是一个爱好。对您的孩子来讲，现在主要的还是要通过和他的谈话、启发，使他上课注意力能够比较集中。明白我的意思吗？

家长：……

作者：这点呢，其实孩子自己慢慢能够做到。能不能？

孩子：能，能。

家长：有时候跟刚才您说的似的，他有可能一节课上有那么几分钟，或是刚开始能集中，过了十分钟、二十分钟，后边那节课都玩了。

作者：作为你当家长的呢，我觉得要了解孩子真正的学习状态，而且对孩子做出正确的引导，不应该用多做题来解决问题。就好像你说的越多做越不会，是吧？要让孩子上课注意地听，能够确确实实理解老师讲的课，是这样吧，孩子？

孩子：嗯。

作者：咱们从今天开始这样：你带了剪子上课的时候，不是手工课咱们不玩，好吗？

孩子：成。

作者：不玩干什么呢？咱们集中注意力听老师讲课好吗？

孩子：好。

作者：怎么才能注意听老师讲课呢，给自己留下这个想法，就是说老师讲的东西呀，我争取上课的时候都听懂，都听会，好吗？

孩子：好。

作者：甚至还可以想一想，我不但听懂，还能记住它。这样好不好？

孩子：好。

作者：这样你注意力就集中了。老师讲课时，你要想怎么把它记住。这样你回家以

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