第15部分

我先介绍介绍这孩子。（这时，孩子从屋角的人堆里挤出来。）这就是我的孩子陈浩，他从小就在奶奶跟前。奶奶没有什么文化，我是初中毕业生。那会儿学习条件也不好，搞“文化大革命”，对孩子现在的知识一点也不会。我脾气特别不好，对孩子学习吧，从小学就老是督促着，看着。每天回来检查作业，每道题、每个字我都要看，甚至我给他出题，写不好我就打。

比较后悔地说吧，这孩子真是家长给耽误了！幸亏现在还早，还来得及。孩子现在上初一，是住宿制学校。

参加了家教培训，根据这一整套方法，我们就开始试着做。我们俩事先商量好，家长两个人必须统一思想，配合孩子。我们最先从中学到：家长必须对孩子和蔼，不能说孩子学习你得看着。

当时我确实有点不相信，一个“和蔼”──和孩子聊天吧，沟通吧，就能提高孩子各方面的素质？不可能！尤其这孩子都这么大了，我总觉得改不了了。结果，我们从2月1号开始真的试试了。

2月1号从早上起床，我就对他和蔼。我说，现在咱们该起床了，都几点了？孩子觉得，你们今天怎么这么和气呀，就觉得特别意外。起来以后，我们跟他讲道理，还让他看《情商启蒙》：“那里边有强者训练，还有你们学校的呢！”他说在学校就看过录像带，特别羡慕那些参加训练的同学。

我们就这样慢慢引导他，从和蔼开始，从跟他聊天、沟通开始入手。

参加家教学习要听磁带，我们家的小“随身听”卷带子，不好使了，当天他爸就给他买回新的来了。然后就跟他讲道理，让他珍惜，让他坚持听。说这样对他将来成才呀、成为强者呀都有一定的帮助。听过磁带以后，当时就觉得怎么就这么一面呀，来回来去听！对，听完后肯定会有意想不到的效果！我们就这么试着来。从那天开始，我们对他在学习和生活中没有一次大声说话的。

按照这个方法进行了一个星期，我们就是对他和蔼，说话和气；学习上放手让他自己去做吧，自己的事情自己去做。结果有一天，他突然把一盘带子拿给我听。我一听，好像是他的声音，我以为是参加作文比赛什么的。后来，他告诉我们，是他一个人关在屋里录的，自己朗读课文。

这孩子原来最不爱学的就是作文，他的语文知识从小学到中学到现在都是班上倒数的，我一直对这挺头疼。上学期期中考试班里倒数是第5名，期末考试好点，但也是倒数的。这回让他自己学，倒有了积极性。这次我一听他朗读的作文，就表扬他：“哎呀，你朗诵水平这

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