第16部分

不说一个“好”字，我就不相信你做饭有热情！一切主持家务的人都能体会到这一点。就您做饭，没人夸奖、没人欣赏、没人理解，再无端地挑点毛病，您还有做饭的积极性吗？没有！

我们要理解孩子。孩子处在他的环境之中，比如他每天上学校的时候，面对的老师和同学。我告诉家长，没有一个家长能够深刻地领会到孩子对自己的学习处在班里的位置有多么敏感，所有的同学对自己都很敏感。我们家长不太领会这个，因为你们不能设身处地为孩子着想，对不对？

开家长会，我看很多学校都把学习成绩抄到黑板上。历次语文、算术的考试成绩一抄，家长们就看自己的孩子排第几位。可是您要知道，您的孩子心里，学习好的不好的，就都有心理期待呀！有紧张的期待，或者有希望家长表扬的期待，或者怕家长批评的期待……这是个特别重要的事情呀！您就不知道孩子今天，比如期中考试完了，或者参加一项比赛完了，考得好考得不好，在回家的路上想怎么面对你们家长。他预先已经有心理支出了：考得好希望什么，考得不好又害怕什么？你们要领会这个问题！要领会这个年轻的生命！不领会，是做不好一个聪明的家长的。

前段时间我回去看望母亲，母亲跟我开了个玩笑，说我看你的书才知道，你为什么每次吃我做的饭，都夸我的饭做得好吃。

（大家都笑了。）

是啊！妈妈做的饭孩子一般都吃的比较顺嘴，本来就好吃。然后呢，我还自觉地把这好吃呢，反复表现一下，表明对母亲劳动的尊重、理解和欣赏。

我的母亲应该说不是小孩了呀，可是也需要别人对她劳动的尊重。就好像一个作家写了书，你看，再大的作家，哪怕你是一个小学生，给他写封信说：“作家叔叔，你写的书我看了，感觉挺好。”那作家也会挺高兴的。为什么？就是因为他的劳动被你所尊重，所欣赏。

我们在培训中讲了很多方法，讲了学习的标准，什么叫学习好的标准，讲了学习的综合能力，有5种积极性、8种智能和2种承受力构成，讲了这个体系中的真正奥妙，讲了对待孩子实行家教的20种方法，包括具体解决和孩子冲突的种种方法。这些方法中，渗透一个精神，那就是要善于真正理解孩子，绝对不是口头说一说而已。

像刚才这个小男孩，现在上初一，如果他父母不改变观点，这孩子一辈子就叫父母耽误了。可是现在呢，我相信他以后会成为一个非常优秀的人。而且我相信他再过20年、30年，当他成为一个出色的人的时候，他会说，在我少年时代，

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