第20部分

可警告你，以后再让老子碰上你，小心你的几条肋骨安错了位置！’

“马木提江同学这种行为，出发点明明就是好的嘛！当场有好多围观的同学都被他的杖义执言所感动。肖伟臣跑来教室喊我说：‘老师快去，要出人命了！’我到了那里，了解情况后，我叫出了那个初三的学生，批评了他打灯泡不对。但我更批评了我们班的马木提江，指出他的这种出发点虽好，但方式方法不对，这是一种非常粗野的，不文明的行为。你没有用最恰当办法去制止别人的不法行为，动用最简单的办法，打人骂人，这本身就是一种不法行为。你不算什么英雄好汉，只能算一个懦夫！为了让马木提江记住他的教训，我让那位初三的同学回敬他几拳，然后让他们握手言和，再自己去买了灯泡装上。这有什么不好，谁对谁错我没分清楚吗？我认为，这就是教育，是以一颗真诚的心去面对另一颗心，是爱的力量，是我们做人的正道！再说，孩子们打打闹闹是很正常的事，能让他们记仇吗？他们不是当场就和好了，今天下午他们还在一块儿打了一下午乒乓球。你说我的方法不对，你以为只有你们那种简单粗暴的方法，才是最好的方法吗？说句不客气的话，你们，你和申主任的那些方法，只能称为奴化教育！照你们这样下去，只能培养出奴才加蠢才！而我们做为一个中等教育工作者，目的和任务应该放在努力培养出一代有抱负，通情理，有责任感和正义感，总之有着健全人格的人才……”

“你是说我和申主任他们都是在摧残人才？真是，越说越没谱了，我们教了几十年，随便哪一条，经验不比你丰富呀！你也太不知天高地厚了！”宋云芳又开始有点忿忿然了，“你的那种方法，叫作混淆是非，不分好歹。让学生再打一架！真是的，我长这么大，从未听说过！什么邪门歪道！你是在将学生尽往邪路上引啊。我们的教育对象，要做有理想有道德有文化守纪律的新人，没有爱憎分明的人生观怎么行呢？要我说，你这分明就是……”

“不管你怎么说，这个班既然交给了我，我有权按我的方法处理我们班上发生的一切矛盾和问题。这个班我说了算，今后不管是谁，不管他玩什么花招，只管冲我梅兰来，不要想在我的学生身上搞什么小动作！”

梅兰说着说着，显然也不再像刚才那么平心静气：

“哼！怎样才算一个真正的人民教师，我不想像有些人那样，一辈子自己庸庸碌碌不算，还专以整人为已任，误人子弟。我也告诉你，宋书记，高一（3）班的学生，你们一个也别想开除！开除这个词，在我的教育辞典里，

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