学神十三岁 第153节

出色，也没有特别落后，就是中等水平吧，也许因为小学的课程不难，她没有将?心思放在考试上。

学习态度当然还是不错的，很乖巧，是个可爱的女孩，但不是个出色的女孩。

上了初中后一跃成?为尖子生，反而令小学老师有点惊讶呢。

初中和?高中的老师们则都是说她十分聪明，从初一第一次期中考试便脱颖而出，跳级两次，参加奥数竞赛也非常的出色，是他们梦寐以?求的学生，他们以?曾经是她的老师而感到骄傲。

这几年庐州理工附中的生源质量也逐年稳步上升，初中高中都开设了竞赛班，正式名称叫“理科实验班”，一个班40人，分别是数学物理化学生物4个科目的竞赛生，铁老师是高中部理科实验班的班主?任和?数学教研室的主?任，狠抓数学竞赛，这几年每年都有学生获得省奖和?国奖，已经是全市很有名的金牌竞赛老师。

第186章 科学与艺术晨星奖 ，老板又掏钱了

总之老师们都很是与有荣焉, 觉得曾经教过康妙玟是一件很骄傲的事情。

庐州市教育局很有想法，马上开展了?几次教?学会议，讨论“康妙玟模式”, 问老师们是否可以考虑将一些学有余力的尖子生或偏科生单科跳级, 而不是将所有的学生全都拉到一个水平。几个升学率排名靠前的学校也都有这个想法, 事实证明?应该对单科有优势的学生适当的提高学习难度, 而不是将他们拉低到跟其他人一样的水平，康妙玟就是一个绝好?的例子。

她初中单科跳级到高中旁听、高中到大学数学课旁听, 效果很好?，当然她本?人的学习态度和学习习惯也?很好?，其他科目也?没有落下, 这个典型是值得学习、仿效的。

于是初步决定在几所中学进行试点, 任课老师要注意有没有单科特别突出的学生, 汇报到各校教?务处, 由教?务处进行单独测试，以决定学生是否具有单科跳级的实力。

教?育局其实不是太愿意搞这种单科跳级, 麻烦，但一旦成功了?, 社会效应又非常惊人。说到底还不是为了?国家培养人才嘛！

单科跳级跟学科知识竞赛又不太一样，搞竞赛是超纲难题，单科跳级仍然是应试教?育，只是提前学习。

*

回?到巴黎, 康妙玟发现自己再次身?陷各国媒体的包围中，欧洲媒体追捧热点，尤其是康妙玟在美国的数学会议上宣布消息, 让他们再次意识到如今的美国才是世?界霸主。欧洲对美国的态度是羡慕又有点倨傲，美国的强大和富足有目

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