16：自我

姜辞看到了杨一诺原本要给她看的照片，不管他说着是认真找的话，只认定了就是应付之作，让他重新找。

她深呼吸一口气，监督着他在她眼皮底下赶紧把该买的材料买回来，又带他重新梳理了一遍需要补充的背景调研和艺术家调研的重要性。

说完这些也才过了一个小时，很快两人大眼瞪大眼。

姜辞不乐意看他闲着无所事事的模样，“那现在在课上把两张调研给做了，下课我要检查。”

“哦。”

“能不能好好说话。”这种好似求着他给她做事的回应让姜辞只想踹他，“祖宗，让我省点心吧。那是你的未来，不是我的，多认真一些不好吗？”

“能，”杨一诺头也不抬，轻描淡写道，“我的未来不也是你的未来吗？”

听到一旁的人又重重呼了一口气，连手都有些忍不住地握成了拳，他很快补上，“知道，会多上心的。”

姜辞只觉得太阳穴突突地疼。

做老师是真的夭寿。

“英国方向的话，普遍四个项目足够了，不用全都交画，毕竟你也没有基础。两个或者叁个装置，其他两个项目画画就行。”

在杨一诺找资料的时候，姜辞也不能闲着，怕他忘记似的又交代了一遍他整个作品集的规划。

“一个项目画画行不行？”杨一诺低着头又一次问道。

“不行。”姜辞又一次拒绝。

“你帮我画行不行？”

“你送我100万行不行？”

杨一诺抬头，笑道：“行啊。”

姜辞瞪他，“不行！”

她皱着眉想了想，“不过如果你其他几个装置做的很好的话应该也可以。”

“好吧。”杨一诺诺撇撇嘴。

“所以你想画什么主题？”

“还没想好。”

“可以把画放在最后一个项目。”姜辞思考片刻，“项目一是关于家庭、父母、亲子关系，这个项目是自我探索，那其他几个项目你还想做什么？”

在创作中，“表达自己”是申请本科的高中生们常见的主题方向，而申请研究生的学生更多的则是“发现自己”与“了解自己”。

杨一诺有些特别，他在表达自己的同时，也好像在发现更深层次的自己。

因为“自我探索”这个主题，是姜辞工作两年来，从没有在高中学生中遇见过的主题。

高中的小孩满怀对未来热忱的期盼，自信和无畏是专属于他们的标签。他们没想过，甚至不觉得

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