【】（01-02）

，尤教授，我不是说小孩子是狗，请容许我申诉完自己的意见。

（鞠躬）

我想说的是，这种教育其实是利用生物模仿的本能在强化小孩子对父母的归

属感而已，因为他喊他们为父母，获得了奖励，所以在无知的心里面，给父母加

上了信任的标签，从而开始接受父母的教育，将他们的想法做为判断是非好坏标

准。

当然了，你们会说不是所有的孩子都是这样的，坏孩子就不会。这其中的原

因，其实不在于教育，而是本能，任何生物的本能都是趋向取乐。就算死受虐狂

也是因为能感到快乐才去受苦的不是吗？（笑）

他们之所以会学坏，其实很简单，是因为他们觉得能让自己开心的事，结果

父母和周边的人觉得是错误的，这个时候如果他们对父母的归属感和信任更强一

些，那么他们会去改正，压抑自己，暗示自己这样做不快乐。如果归属感低

的话，他们就成了我们口中的坏孩子。

所以在我看来，教育的关键，就是在教孩子怎么做事的同时，要给他们一定

的快乐。从而养成一种这么做是快乐的本能反应。同样在他做了不该做的事的时

候，给与他痛苦，让他讨厌这么做，并且保证自己不会被他讨厌，这种行为在心

理学上就叫做心理暗示。

那么相对而言，长时间教育就是一种缓慢的心理暗示。耗时较长却长久有效。

短时教育则正好相反，快速，有效但是不具有长效性。而心理暗示的另一种

通俗说法就是催眠。

那么重点来了。（整理一下讲台上的讲义）我有一言请诸位静听。希望大家

不要介怀我接下来要讲的话。

讲了这么多，都是一些干货，我看大家也都有些乏了（台下有几个人被周围

的人摇醒了）。也许我们都应该深呼吸调整一下，那么我们换一点别的可以吗导

师？

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