第16部分

大憋气，无法泄火无言以对，就班级日常管理发挥开来：“有的同志本事不大，可是净给学校管理出岔子，这样的同志不自量力，最好想一想，这样做会有什么好处，不想干了就说一声。”

“我不干了。”李文道。

“我也不能干了。”洪兆武也附和上。

“很好。”牛利众居高临下的口气，“还有谁？”

三个班主任有两个当面辞职，“还有谁”三个字专指李友才。李友才一个民师，一月十五元的班主任补贴费比半个月的工资还多，这不能不影响他提出辞职的勇气，木讷半天道：“让干就干不让干就拉倒。”后半句说得虚弱极了，以致居高的牛利众没听清。

“把话说清，是干还是不干？”牛利众追问，“快点讲明白，这不是决定要死要活的大事。”

李友才低着头，鼓涨得如一只大皮球，涨到要爆裂之时“哎”地一声，皮球只剩皮了，如此几次反复，再“哎”地一声长叹，还是没回答是否。牛利众轻蔑地道：“你就先干着。”

牛利众是要照顾一下出头的椽子了。洪兆武的英语课上，他端端正正地坐在一偶，时而皱皱眉头，时而注目板书或学生，笔在听课记录薄上游龙走凤，这让人难猜度他记的是阳间文还是地狱符。接下来，一领导一老师的两人业务讨论会在庄严的气氛中召开。

“我认为，有的人不努力学习提高业务水平，乱叫唤一气糊弄学生，这样的办法行不通！”牛利众作开场白。

“还是谈谈我这堂课出现的具体问题吧。”洪兆武抖擞着精神不亢不卑。

“一个老师，负着学生的前途命运，有句话叫误人子弟是什么意思？是说……可是有的人把教学工作当儿戏……”

“有的人是谁？”。

“有的人是谁他自己清楚！”

“是我吗？”

“我没说是你！只说有的人不自觉！”

“你既然没点明有的人是我，那就一定不是我了。”洪兆武道，“我认为自己课堂上所做的一切都非常正确，从来就怀着教书育人的崇高理想并为之而奋斗。在教育部还没下达怎样就算一堂最好的课的文件前，我认为自己的课上得最好！”

“你……”

“我没怎么吧？”洪兆武不软不硬，“你准备给我开始评课？否则我不愿听有的人满口胡说八道！”蹬蹬地走去，身后甩下了牛利众与他的大会场。

第四章　二

赵家坪联中有的人业务水平差的情况很快反映到中心中学，可这里正忙，难以引起领导们重视。马成祥正与各类型的老

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