第10部分

你改成百分。但是你扰乱学校的教学秩序，与老师顶嘴，都是不应当的。为此，就是请你的家长也是应当的。”　　　　“校长，古人云，师者，传道解惑者也。既然是传道解惑之人，为何容不得学生有半点的质疑？”方明远立时有点急了，这老头显然是抓着自己方才要求不全这里秋后算帐，“何谓之解惑？学生不提出来质疑，老师又从何解惑？古人云，防民之口，甚于防川，川壅而溃；伤人必多；民亦如之。是故为川者；决之使导；为民者；宣之使言。古人尚且知道的道理，难道说，这些道理为人师表者都不懂吗？”　　　　鲁山更是吃了一惊，虽然说他知道，如今入学的孩子中也有不少人会背古诗，甚至于有人可以背诸葛亮的前后《出师表》，但是背归背，并不能够证明他们了解了这些古诗、古文的含意。而方明远他居然可以引经据典地以古文来证明自己的观点，这着实是令鲁山校长觉得眼前一亮。　　　　“方明远，既然你知道，古人云，师者，传道解惑者也。那么你也应当知道另一句，一日为师，终生为父。难道说，假如今天面对的是你的父亲，你也会这般忤逆吗？”鲁山校长更有兴趣了，故意与方明远唱反调道。　　　　“校长，古希腊学者亚里士多德曾经说过，吾爱吾师，但吾更爱真理！所以弟子不必不如师，师不必贤于弟子，术业有专攻，闻道有先后！”方明远梗着脖子道，“况且，校长你不要将古人的师，与如今的教师混为一谈。古时的师父，那是要将全身的技艺都传给弟子的，甚至于说，可以视弟子为自己事业的继承者。他们的财产、人脉、甚至于说地位都可以由他们的弟子所继承。可以说，在很多时候，师生之间，是一荣俱荣、一损俱损的关系。而他们所收的亲传弟子，多者也不过十余人。而如今的教师，更多的只应当是视为是一种职业。我们应当尊敬教师，但是您也不能无限制地拔高教师的地位。按照如今的教育体制，一个人的一生要有教师数十位，甚至上百位，难道说，这些老师们我们全都要一日为师、终生为父？”　　　　最后，方明远小声地嘟囔道：“我可赡养不起这么多爹！相信严东宇老师的孩子也不愿意日后有人去和他争遗产！”　　　　方明远的最后一句话，说得鲁山校长也忍不住笑了起来。这小子的歪理还真不少，不过，鲁山喜欢！　　　　做为一校之长的他，自然知道，如今的学校里，有很多教师都抱着一日为师、终身为父的想法，认为学生就应当无条件的服从教师的命令，而一旦学生对自己的行为稍有质疑，就认为这些学生大逆不道，就大力地打压，只有那些如同乖乖宝宝的孩子们，

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