第14部分

中国国歌的英文版，至少我是第一次，为了写这篇文章我专门上网找的。

然而，对于某地（当然是中国境内）的某“国际”学校的孩子们来说，英文版的国歌他们都能倒背如流，因为他们每天的升旗仪式都是唱英文版国歌。

告诉我这个故事的朋友说，这事是千真万确，不过我依然不相信，也不愿意相信。但是我不得不相信的另一件事是，某“国际”学校，每个孩子在进校时被要求用“Good　morning”而不是“早上好”和门口站岗的孩子打招呼、用“Good　mornig！　Teacher”和老师打招呼。

这所学校一进门有一个巨大的标语牌，上面有四条英语口号，但是每一条都有惨不忍睹的语法错误，而那样的语法错误学了三年英语人就很难再犯了。我问一位老师，你们这里有英语老师吗？“有，有，有。”她一连说了三个有，“我们这里的英语老师是最好的，否则怎么叫国际学校？”“那，这个标语牌上的英语是哪位老师翻译的？”“有什么问题吗？”她看了一眼，“我们是从网上摘下来的。”

至此，我已经完全明白了“Good　morning”的良苦用心：让送孩子的家长每天都能够感受到“国际”学校的良好的“国际”语言的气氛。这背后的深层原因显然是个经济因素——在中国，会说英语的人要比不会说英语的人挣得多。而这当然不是什么秘密。

问题是，我们真的到了为了钱可以什么都不顾的地步吗？

如果我有权力，我会立即把这个地区的教育局的党委书记撤掉。

或者，我更有权的话，干脆将英语确定为中华人民共和国的第二官方语言。

是撤党委书记的职，还是将英语确定为官方语言，这样的困局背后是是否抛弃传统文化、抛弃多少以及怎样抛弃这样的根本性问题。

偏偏在这样根本性的问题上，我们还没有答案，甚至还没有人去思考。

正因为还没有答案，各种不可思议的事就层出不穷：中国的科研人员评职称要考英语，而在实际的研究中许多科研人员完全可以不用英语。中国要建一流大学，主要工作却是将几个小学校合并在一起变成大学校。中国挑选诺贝尔奖得主候选人的神童，选择的标准却是应试教育的高考。我们一再强调爱国主义，却从小就让我们孩子接受“英语是高人一等的语言”的观念。

……

自卑与自傲，一枚硬币的两面

与当年口袋里装着几十美元上飞机的前辈不同，今天的中国留学生自信得多。美国哥伦比亚大

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