第10部分

“我和晓春姐出来办事。”林晴天解释说，他下巴朝里面点了点，“她手机快没钱了，去给手机充值。”唐锐也顺着看过去，林晴天又说：“我们再转完这边就差不多回去了。你还没吃饭吧？那正好，等我一下，等我回去咱们一起。”

梁晓春很快就出来了，很亲热地和唐锐打招呼：“放学啦，等小林呢？”

唐锐正想说不是。不想梁晓春这么一说，林晴天又改了主意，干脆对唐锐说：“要不你就别回去了，和我们一起走吧。”

唐锐还没来得及反对，林晴天已经不由分说地推着人上车。

被带回派出所，唐锐又被按在林晴天的位置上坐着。林晴天出去半天不见回来，别人他也都不认识，唐锐坐得无聊，转而打量桌上的东西，一堆一堆都是类似档案资料的东西。桌角边还塞了一本厚重的大部头，大红色封面相当抢眼球，唐锐好奇地抽出来，看见封面就囧住了。

《高考生心理调节策略》

唐锐翻了一下，书还是新的，从内容到外表整个都透着一股地摊拼装书的味道，在目录页的“家庭疏导策略”那一章还被人画了一道红线打重点标记。

唐锐木着脸翻到那一章，快速看了几页，表情于是越发诡异。

“适当询问孩子学习情况，但不宜过度频繁”——此处有铅笔批注：嗯。

“……家长应把孩子当成朋友，对其敞开心扉，聆听孩子的心声”——此处再次批注：要是不喜欢说话的怎么办？

“多给予孩子信任，除了在身体上多关心外，多与之沟通，在心理层面减压也至关重要”——此处红色波浪线，未批注。

“家长与孩子聊天时，不妨多说些有趣的事、社会见闻，制造轻松的家庭氛围”——此处继续红色波浪线，批注：嗯。加两个惊叹号。

再往下翻。后面还有不少褶痕，标题纷纷类似“当孩子遭遇校园暴力怎么办”、“如何发现孩子早恋的蛛丝马迹”、“怎么和孩子做朋友”……

…………………………看来这一星期，林晴天一点也没闲着，已经深刻扎进理论中。就差他回来开始进行实践了。

唐锐一时间还真说不清自己心里是什么滋味。他长这么大，他的亲生父母都从没这样想去了解过他在想什么。久了唐锐也就学会不再强求和在意。

而现在，明明和他一点亲缘关系都没有，林晴天又为了什么去费尽心思为他做这些。

“——唐锐？”

唐锐一震，看林晴天的身影从门外晃过来了，赶紧把书塞回去放好。端端正正坐得好像

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