第17部分

年对他的关心不够，他也是没有办法，人太多，事太杂，这点还需要他的谅解。他无法确定校长说的话真实成分占多少，也只是客气的敷衍着。

。cmfu。发布校长说他知道他有许多新奇的想法，年轻人脑子活，有干劲是好事，但是不成熟也是毛病。既然有那么多成功的经验，我们先照抄照搬好了，这样也容易尽快地出成绩。他没让他那些新奇的想法付诸实施，是考虑到那些想法并不成熟，年轻人有做事的热情是好事，但是不能蛮干，那样是要吃亏的。他要让他们自己在实际工作中逐渐地修正自己，完善自己，甚至是超越自己。到那个时候再有什么想法，也是客观的，自然的，是经过深思熟虑的，也就是值得尝试的了！

。cmfu。发布校长说他的那些新奇的想法，也未必就能通过家长这一关，家长追求的是学生的分数，是学生的成绩。素质上去了，成绩下来了，家长也会有意见，校长的信箱里就会塞满控告信；成绩上去了，即使方法传统一点，家长也能认可。改革，不是一蹴而就的事，是一个长期的渐进的、并且充满阻力，需要多次反复的复杂的过程。不是谁着急了，一通大刀阔斧大杀大砍之后，一夜之间就会成功。因为人们观念的转变是要有个漫长的进化过程的。

。cmfu。发布他说他要帮他和所有的年轻人去掉那些毛刺。因为教育不是谁脑袋一热想怎么搞就怎么搞的，教育不是试验田，今年不中了过年接着进行试验。教育不能那样搞，那样很容易误人子弟。他说教育是一个遗憾的职业，一旦留下遗憾很难修补，尤其对那些学生，不能给他们留下太多的遗憾，留下了，可能就要伴随他们的的一生，甚至会影响他们的一生！

。cmfu。发布他从没想到从校长嘴里能说出这么高深的教育理论，原先的那种不屑的表情开始严肃，身子也坐的正了一些，他还要听校长的宏论。

。cmfu。发布校长说他不想让他的任何一个部下留下不必要的败笔。那败笔不光是个人的，也是集体的。集体的败笔太多了，这个集体就不是一个优秀的集体。他不想让这个集体被别人指指点点，说三道四的，他领导的集体就是个优秀的集体！

。cmfu。发布那一刻，他感觉校长很有霸气，应该是个合格的领导。尽管他那些话是有些护短，护自己和自己窝里的短！

。cmfu。发布他说一般来讲人们衡量一个人的好与坏，是否有能力，能力有多大，绝大多数时候是看他最初给人的印象，和他最初的所作所为，也就是所谓的第一印象！这一点对一个人很重要，

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