第41部分

>　　　　谁都会看到性生活在人们各种生活当中具有十分明显的特殊性。性别划分的特定性、在性爱中担负性别角色的两个具体的人的特定性、两个人所确立的性交媾关系的特定性、性生活中具体行为所需环境与条件的特定性、生理和心理上具体感受的特定性……等等，不仅使性生活与人的其它各种生活造成了明显的区别，而且实际上划出了一条鸿沟。这是人的性生活与除了性生活之外、包括家庭或婚姻生活在内的各种生活之间的鸿沟。

这条鸿沟的存在，使人的社会性及一般的社会性因素在极其曲折当中对性生活发生影响。而所有这些影响又被鸿沟所阻挡、淘汰、变形。因此，性生活始终是神秘的，是充满困惑和迷茫的。

这条鸿沟的存在，还使一切人类文化知识、艺术财富的遗传受到阻碍。每一个人都不可能从出生的那一天起，就自然而然地成为知识和文化的载体，他必须是在接受教育和启蒙、接受体验和熏陶的过程中来继承人类文明，继而享受文明或为文明的发展作出某种贡献。但是，我们也许会对许多人有了充分的生活经历和文化知识，但在性爱问题上却接近无知的现象不感到过分奇怪。是的，这是因为鸿沟。

可是，截然的断裂和封闭是不可能的。鸿沟的阻碍作用，理所当然地只对有意识的、深层次的交流有效。而性生活上的任何无知和愚昧、任何不幸和痛苦，都会无法障碍地对人的生活、精神发生着严重的影响。人只要到了一定年龄，有性生活和没有性生活，有幸福美好的性生活还是有痛苦不幸的性生活，对于一个人物质生活和精神生活、个人生活和社会生活的各个方面的积极的或消极的、正面的或负面的影响，会产生截然不同的效果。对此，人们也是无法否认的。

在填平鸿沟的努力中，人们已经看到了美育的价值。而在性知识的教育中，美育也会起到十分重要的作用。这不仅表现在性的迷茫是与性的无知紧密相连的，所以美的知识本身就应当是性教育中的一项内容，而且还表现在有了美育，性教育会像其它领域的教育一样，变得更为生动，更易于接受，同时也就更具有实效。

当然，本书仅仅是把性教育和美育相结合的一种尝试，而且是十分粗浅的尝试。编著者虽然煞费苦心，但毕竟受到水平的限制。在这种对人们来说仍然生疏的领域中，编著者所遇到的也是新颖的课题。也许，本书所做的尝试，在对人们的实际生活的指导上，能够起到一点启发作用，而且本书也还并没有从学术探讨或理论研究的意义上作更多的挖掘。这里更侧重于实用性，但

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