第10部分

“也不全是，”程宏图笑着看了王子俊一眼接着说，“拜师会总有拜师会的好处，由中老年教师带中青年教师，目的是共同提高，打造一个优秀的教研团队，至于学习的内容，今天申校长和郑校长两位校长都在忙评估的事情，我们安排徐老师先给大家谈谈。”

徐光文看看大家，笑着说：“宏图老师把这个任务交给我，我是恭敬不如从命。这拜师会不过是个途径，通过传、帮、带，目的是让每一位老师在教学教研上都能尽快成为名师。教学上主要通过听课评课提高课堂教学质量，教研上鼓励大家多写论文。说句实话，一个教师只会教不会写充其量只能算个教书匠，能把教学过程中有感悟的东西很好地进行总结，发表出来，不仅能提高知名度，赚点稿费，在评职称上它可是绝对的权威。”

徐光文三言两语，年轻教师就群情振奋了，纷纷要求他谈谈写作方法。

“没有什么写作秘笈，”徐光文说，“开始的时候写一些豆腐块，慢慢写出了点经验，知道报刊杂志的口味了，发表的多起来，有时也会遇到约稿，稿子也就大些，多一些稿酬，现在算起来，发表的总有四百多篇吧。”

许多人都发出啧啧之声。

徐光文又说：“宏图老师写得也多，可以传传经嘛。”

程宏图就说：“徐老师的经验其实是许多写作者共同的，万事开头难嘛，不过一旦你发表了一篇，你就会找到一些成就感，兴趣就有了。我想补充的一点就是，要勤快，当你有灵感的时候，一定要及时动笔，否则可能一夜之后，就不知昨天想写什么了。”

“对，对，是这样，”王子俊说，“我平时就是经常有些感想，当时没写，一场球打完，却不知道要写啥了。”

“对对，是这样。”大家纷纷表示赞同。

“那好，”程宏图说，“下面大家就自由拜师吧，这几位是师父，申校长，郑校长，文主任，尹主任（教导处副主任尹立原），徐老师。”

程宏图说完，大家就议论着找到了自己中意的对象，认作师父，做师父的都欣然纳徒。吴雁南首先排除了郑校长和尹主任，文道德面前已有弟子了，拜申建文吧，感觉又有些不好意思，便走到徐光文面前，笑着说：“师父，收下我这个弟子吧。”

“言重了，吴老师，互相学习。”徐光文也笑着说。

“还有我。”何书章说。

“还有我。”李爱华也说。

结果，三个借调老师拜到了一个借调老师的门下，也算是物以类聚了。

三

接下来的几天，一有空闲

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