第5部分

注释写上一个抢字，用条竹枝点着枪说，锵，孩子们也跟着念“枪”。满有教师的风采的，又指着鱼字念虞，孩子们有响亮地喊道“鱼”最后干柴顿了顿总结一遍说，虞金锵。孩子们就大声叫起干柴的名字：鱼金枪。教室就静静的。

我上课有和老师耍嘴皮的习惯，出来这么多年还没有改掉。我觉得这名字怪怪的，突然想到了什么，就说，金枪鱼。我这么一叫致使干柴的名字金枪鱼深入了每个学生的心里，后来学生们见到这条干柴就喊：金老师。当时的情况是，我叫了金枪鱼后，我清楚地看到干柴头上爆出一条青筋，两眼如死鱼眼般毫无生气。表情告诉观众，这是一个他不愿提起的旧名字。他万万没想到他在学校的花名名声在外传到十万八千里外的山寨里来了，不由得被怔住了。

上课不能拿书本来上，因为这群孩子从一年级到六年级的都有。拿哪一个年级的书都对不住其他学生。金枪鱼就想把他毕生所学的都授之与山里这些孩子。像政府述职，向学生们报告了目前中国国内的发展情况后又逐一介绍中国目前所面临的危机和挑战，由禽流感说到和欧盟的贸易冲突，由物价膨胀到食品安全，由伊拉克战争到钓鱼岛的中日东海之争。说得很激动，恨不得当场大叫大骂焚烧日本国旗。学生对外一无所知，不知道怎么区分海湾战争和美伊战争，不明白靖国神社是怎么回事，神社不是罢放神位的吗？怎么叫拜鬼？金枪鱼操的是广式普通话，不懂的地方就粤语国语双语合壁，连粤语中“西利”“痴线”“同埋”都用上了。金枪鱼说得天花乱坠的同时也漏洞百出，由于太激昂的缘故，一直不能停下来。学生纷纷举手想发表疑问，想金枪鱼不记得学生举手是“乜野意思”了，把它们当作成了对自己的拥护。学生举手太累，有人终于打断老师的话问个明白，不料双方的都是“咸水普通”，都带有浓厚的地方口音加地方话。一阵鸡跟鸭讲后问题没解决掉。我想这小子没想到普通话有这么重要吧。他和广东人一样，瞧不起说普通话的外省人。想广东经济发达，没必要去外地工作，说白话可矣。

金枪鱼急得面红耳赤，我在下边昏昏欲睡。喜妹悉不及防地站起来做起翻译来了。把大家的心结都解开了。金枪鱼喜形于色。下课后走到喜妹面前要来道谢，并伸出他的干树枝要和喜妹握手，我抢先一步栏住这根树枝以防它弄伤喜妹的玉手。我说，唔好意思，岩先真系唔好意思，我唔系有心驾。（不好意思，刚才真是不好意思，我不是故意的、）

金枪鱼眼前一亮，说：你识讲白话嘎！你都系广东嘎？（你会说白话啊，

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