第6部分

子上面有一窝野蜂，它们飞来飞去，很自在，也很热闹，我怕开了风扇惊吓它们，于是就摇纸扇养神。

周一早读，我走进教室，全班的孩子在做数学卷子。

我问大家：“怎么不读书？”

“你自己看看黑板吧。”

我回头一看，黑板上写着“早读后交数学试卷。

“谁写的？”我问。

“数学老师呗，还有谁？”孩子们齐声回答。

怎么能这样？我摇摇头，“为什么不用课堂时间做？”

“做得完吗？”罗楠说，“上周刚考完试，数学老师一下就发给我们十四套中考训练题。”

“物理老师发下十二套。”

“化学老师发下十套。”

“政治老师发得更多。”

“还有英语八套。”

“历史、地理、生物各四套。”

孩子们叽叽喳喳的很是不满意。我的天，这不是要孩子们的命吗？孩子们又不是做卷子的计算机。

“林老师，你说我们怎么办？”

怎么办？找科任老师去，我把他们集中到一起，对他们说：“学生给我们提了意见，说卷子发得太多了。”

“多什么多，十来份训练题就叫多。”数学老师说。

“考试后有两天自修时间，再加上双休日，十份卷子能算多？”化学老师说。

“是他们太懒，不想做。”

“不训练，哪有好成绩？”

“考不好，吃亏的是老师。”

“十来份试卷是不多，可各科加起来，就是七十多份呀！”我强调说。

“那你说怎么办？”数学老师问。

“能不能一份一份地发，尽量让学生课堂上完成。”

“上课要讲知识点，哪有时间让学生做？”政治老师说。

“能不能选择一些有代表性的题目让学生做？”我建议。

“不行的，只有各种题型反复地训练，学生才能记得住。”化学老师说。

“可一次发下这么多，你让学生怎么完成？”我有些生气。

“林老师，就你说试题多，别班的学生怎么不叫多？”物理老师也生气地说。

“别班的学生都能按你的要求完成了吗？”我问。

他们沉默。

“你们根本不去检查，或者检查了也是听之任之，然后只顾自己讲答案。”我毫不客气地说。

眼看谈话进行不下去了，英语老师提出了一个折中的建议，他说：“既然试卷已经发下去了，我们上课进度放慢一些，让学生尽量跟着老师走

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