第11部分

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“你说哎，”李雪莹启发星星说，“熊伯伯是怎么做的呢？”

书上讲的是：熊伯伯把小猴、小兔、小花鸡请来和他一起劳动，让他们知道种花很辛苦要爱护劳动成果但星星却不这样理解。

“熊伯伯喊他们站起（惩罚）。”星星是这样理解的。

看得出来，星星班上有的老师就是这样惩罚不听话的孩子的。

李雪莹探问星星：“在幼儿园里，老师罚哪个小朋友站过哎？”

星星说出了两个小朋友的名字。

“老师啷个要罚他们站呢？”李雪莹又问。

星星顿顿地说：“他们打磕睡哎。”

李雪莹问星星：“你被罚过站没有？”

“罚过站的。”星星有点不好意思地回答。

李雪莹问：“是哪个老师罚你站的哎，是高老师呢还是崔老师哎？”

“是高老师。”

李雪莹又问：“高老师啷个要罚你站呢？”

这时候星星就有点回答不出来了，也许是她已经搞忘了被罚站的原因。

“是不是因为打架？”李雪莹提示星星。

“不是。”

“是不是上课不听讲？”

“不是。”

“是不是上课打磕睡？”

“是的。”

星星不愿意上幼儿园，但是她对背书包却很向往。有一天我去幼儿园接星星，在回家的路上，星星注意到背着小书包的小学生，就问我：“爸爸，我在读书，啷个没有背书包哎？”

“读幼儿园不背书包，”我解释说，“以后上小学了，你就要背书包了，到时候，我们给你买一个好好看的书包哦！”

星星抬起头问：“我是不是读夏里小学呢？”

“你想不想读夏里小学呢？”我试探地问。

“想！”星星大声地说。

“干脆我们不读夏里小学，去读永丰小学好不好，”我想看看星星对这个问题的反映，“你妈就在那个学校当老师呢！”

“要得！”星星高兴地说。

我笑着问：“那你到底是读夏里小学呢，还是读永丰小学呢？”

“读夏里小学”星星轻轻地说。

看来星星还是受到了大人意见的深刻影响，因为在平时大人的谈话中，夏里小学的口碑是很好的。

隔了一会儿，星星的思路还没有从书包中转移出来。“这个也背得有书包，那个也背得有书包，”星星一边走，一边随手指点着她看到的小学生，“好多人都背得有书包哦！”

二十二　形象思维

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