第22部分

前面的仨孩子已经有了接触，倒也安静的坐着，认真的听。

第一天的课，是两个小时，中间有一个十分钟的休息，谢源在这儿十分钟里整理刚刚过来的纸张，明天要不要弄一个木板，拿毛笔直接往上面写，可也只能顶一时，若是要长远，就要先把粉笔弄出来，不行至少也要找出类似于白垩的东西，这么一张一张的写太麻烦。现在没有也不能举着纸让几个孩子抻脖子看。叫来小厮将桌子拼到一起，几人围着坐，等谢源坐下，看着四周的孩子都能看清，在心里狠狠的鄙视自己，怎么才想到这个方法。

两个小时的课结束，原本打算讲到一个水池里一个管负责放水，一个管负责排水的应用题，因为担心孩子们没有办法吸引内容，先放缓了脚步。谢源一边整理东西一边问几位学生有没有没听懂的地方，可是随时问，几个学生拿着谢源出的题纸，互相看了看，没有问出口。谢源没等到回声便抬头看向五人，“我希望你们遇到不懂的地方就问，毕竟这些是新的知识，而我又没给你们缓冲的时间，讲得非常的快，我觉得我肯定有讲得不仔细的地方，所以我希望你们能提出问题。让孙茂找人的时候，我虽然指明要找聪明的孩子，但是也知道一句话叫聪明反被聪明误，人聪明是好事，可别拿小聪明当真聪明。”谢源说完后没再讲，大道理讲多了别人会烦的，他们只是学生，跟自家的孩子还是有区别，何况说多了，自家的孩子也未必爱听。

“老师，我有很多问题想问。”听完谢源的话之后，立刻有学生开了口，接着其他几个也纷纷点头，谢源松了口气，立刻表示让他提问。谢源以前没做过老师，家教倒是试过，但讲的多以也不是数理化，更偏于文科，现在搞教理科，谢源很有压力。谢源从开始上课就担心讲的东西这些孩子们能不能听懂，他是用学过很多年的知识去看小学的内容，自然就会觉得很简单，但这些孩子们却不是，他们没有任何这方面的知识积累，怎么可能一下子就消化这么多的知识。被团团围住的谢源觉得，他太心急了，如果基础没打好，随之而来会越来越多的问题出现，他必须重新制定教育计划。基础很重要。

送走了五名学生，打发仨孩子出去玩，谢源才狠狠的吐了口气，倒靠在椅子上，双眼无神的望着顶棚。不知过了多久，谢源猛的起身狠狠的抓了抓头发，一种强烈的无力感让他暴躁。

“夫人，木匠派人过来，您要的东西已经做好了。”小厮站在门口好一会儿，一直没听到里面有声音，直到听到有走路的声音，才敢开口。

谢源愣了一下，把桌上的东西整理好

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