第61部分

时也是王佑初中的校医……

“一切为了教育质量服务。系统判定，你对于这门课的紧张程度超过了普通的课程，选用当初的启蒙老师的形象有助于你的放松……”

完全不认为自己放松了的王佑只能印着头皮点头。这么长时间接触下来，他早就了解了，小Q只要说到了“系统判定”就是已经铁板钉钉的事情。

不过幸好，只是长得有点像而已。陈老师和其他老师一样，耐心温和仔细，而不是如同当年的初中老师那么的“个性”和“恶劣”。

陈老师打了个响指，王佑手边就出现了不少a4纸，关于这点，王佑早就习惯了。拿起纸张看一些理论知识。

囧然的看着明明一些非常旖旎的动作词句描写，被这教科书一样的文字描述变成了十分刻板的讲述。不过也就是这样的描述，让王佑十分看得下去。

“同一环境内细节变化的注意要点？”看完人体常有的十个毛细血管和神经丰富的八十个地方后，王佑看到这条大纲忍不住轻声嘀咕了一下。

“哦？对这个感兴趣吗？我们可以先开始这个。”陈老师二话不说的打断了王佑的基础知识。这种情况以前也有。有的课程安排，是实践和理论同时的进行的。

瞬间，王佑手上的纸张消失了。

而整个卧室也有了一丝丝的变化，比如本来不透明的浴室门，突然变得透明了，比如一面墙上突然多出了不少情/趣用品道具。

摆放的恰当好处，既可以当摆设，让了解的人又忍不住脸红心跳。

再再比如，床头灯被挪了一个地方。本来是床头柜上，现在却挪到了床架的上方。

“浴室和道具是给你作个提醒，等会儿有类似的课程，也就是后面一章节，各个不地点方式的不同点以及特色特殊情/事教程。”陈老师再度一会收，浴室和道具架就失败了。

“我们先将就灯的区别。”陈老师勾了勾手指，让王佑站在床边，然后下一刻，空无一人的床上，被子突然鼓了起来。

一个人形在里面慢慢的形成。光线很有视听效果的交织着，促成了一个王佑越来越熟悉的身影……

“小q，这是怎么回事？！！”

“模型啊……”

“可是……”

“当然用俞柏的形象，难不成你还想和别人做？！”

“可这也……”太逼真了吧，就像是真人一样。

“我是高智能学习机！！你难道让我弄一个假的要命的来进行教学模式？！！你这是侮辱我！！！”

“…………”王佑已经不想说话

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