第19部分

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青若虚至今也没有搭话，他多少能够明白景鸣霄所为为何。但正是因为知道了，便更不该打断他了。

第五十三回：因材施教

董度等人都摸不着这位皇后侍君究竟想说什么。

虽说，他们对景鸣霄说的话颇以为然。

便见景鸣霄抱着曜冥冷笑一声后道：“说起来，本侍君身为一国皇后兼殿前丞相，绝不能被诸位大人看扁不是？那么，还请诸人大人给我千名十五岁到二十岁的孩子，男女皆可，不出一月，我必让诸位大人看到本侍君的本事。”

诸人面面相觑。

“这些孩子，无论你们拿自己的孩子来呢，还是去外边寻来，都无所谓，但一个月后，去留由他们自己，若他们宁愿跟随本侍君，我自是欣喜的。”景鸣霄观察着殿下臣子的反应，嘴角带笑。

当晚，回到解语宫，青若虚也跟来了。

“陛下理当雨露均分，不该将一整日都耗在本侍君这里。”景鸣霄眉头轻挑，看着青若虚。

青若虚失笑，上前将景鸣霄搂紧怀中：“朕想念皇后，半刻都不愿分离。”

景鸣霄推开青若虚，肃言道：“行了。不就是想问我要那一千个娃娃兵做什么么？”

“知我者，莫若鸣霄也！”

“我正准备问你再要一千精兵呢！”景鸣霄不客气地开口。

“哦？你莫不是要骗朕的臣子们，经过一个月，那些娃娃便可以成长成精兵吧？”青若虚打趣道。

景鸣霄闻言，不禁笑喷“额滴神啊！亏你想得出！我只是觉得，西棠没有针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，而是一味地进行温良恭俭让的教育……这样非常不利于学生的特长培养。”

其实，景鸣霄也是根据前世教育状况进行分析，进而加以西棠的实际，得出在西棠可以进行因材施教试点工程的决定的。

“因材施教？这听着倒是新鲜。怎么说？”青若虚也起了兴致，忙开口问道。

“这要分两点解释。一是因教材而定教法，二是因学生的差异定教法。简单的说，就是根据每个学生的个体差异，对其量身定制教育方法，用不同的教材，不同的方法进行教育，针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。这样以来，使每个学生都得到相应的发展，必定能事半功倍！”景鸣霄侃侃。

见青若虚若有所思，景鸣霄继续道：“就拿曜冥来说吧。”说着，就把他那包子脸儿子举到青若虚面前，问道：“依你看来，曜冥的优势和劣势

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